高中历史三理性与自由的启蒙6.pptVIP

* * 一、呼唤光明的时代；（启蒙运动） 二、启蒙的真谛；（理性与自由） 三、浪漫主义思潮中的人文精神 一、呼唤光明的时代；（启蒙运动） 1、背景： 1）经济上： 2）政治上： 3）思想上： 4）西欧历史的变化： 资本主义经济的发展； 封建专制统治的严重； 文艺复兴和宗教改革的影响； 近代科学的兴起；新航路的开辟； 英法等中央集权民族国家的形成。 物质基础 思想武器 推翻封建制，必制造舆论 一、呼唤光明的时代；（启蒙运动） 2、思想体系： 3、主要内容： 4、核心： 人文主义、进步的社会思想和历史观。 民主、自由、平等、科学。 崇尚理性（理性主义） 反对专制王权 反对宗教神权 反对贵族特权 反对愚昧迷信 一、呼唤光明的时代；（启蒙运动） 1）、对欧洲的影响： ②为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准 备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。 2）、对世界的影响： ①为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器 和理论基础。 ②为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。 ①它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从 宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，使人文 精神得到更深刻的体现. 5、意义： 启蒙运动中“自由”“平等”的要求，实质上反映了 A、封建专制统治的腐朽和黑暗 B、发展商品经济和对自由劳动力的要求 C、封建统治已陷入全面危机 D、封建教会的权威地位已发生严重动摇 启蒙运动对当时欧洲的政治革命和美国的独立运动都具有重大的指导意义。在此，“当时欧洲的政治革命”是指： A、法国大革命 B、英法的资产阶级革命 C、法国巴黎公社起义 D、德国的统一运动 启蒙运动和文艺复兴的相同之处是 A、主张推翻封建专制制度 B、矛头指向天主教会，歌颂理性 C、倡导建立民主共和制 D、是资产阶级利益要求的反映 与文艺复兴相比,启蒙运动最显著的特点是: A.肯定人的价值 B.极大地促进了思想解放 C.充分宣扬理性 D.形成和发展的时间长,理论体系比较完整 二、启蒙的真谛；（理性与自由） 理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、 判断和理解事物的能力。 (即科学的思维) 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚. (即人身自由) 二是指自我创造、自我决定. (即思想自由) “人生而自由，却无往不在枷锁之中” ——卢梭 “人不是他人的工具，而是自身的目的。” ——康德 “启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。” ——康德 启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智， 自由地表达自己的思想和言论. 三、浪漫主义思潮中的人文精神； 1、什么是浪漫主义？ 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 其特点是： 非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。 3、代表人物： 三、浪漫主义思潮中的人文精神； 卢梭（浪漫主义之父）、拜伦、雪莱、歌 德等 2、时间： 18世纪中期—19世纪中叶。 三、浪漫主义思潮中的人文精神； 4、评价： 积极： 它指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。 三、浪漫主义思潮中的人文精神； 4、评价： 局限： 1）它使个人主义膨胀，为张扬个性而造成长混乱和无序； 2） 排斥和拒绝现代科技； 3）文学作品中充满了无病呻吟，生活中情感泛滥； *