高中数学课堂活动教学的理论与实践探索.pdfVIP

68 浙师人数理学院教育硕__1：论文一一商中数学课堂活动教学的理论与实践￥索 6274 高中数学课黛活动教学的理论与实践探索 [摘要]素质教育呼唤人们教育观念的更新，而活动教学观正是顺应素质教 育的要求，强调在活动中思考，在活动中创新，在活动中得到发展。被写在教 材中的数学，是一些非常规范的简明的结论，然而实际上，它背后隐藏着的是一 系列活动。数学教学必须揭开数学严谨、抽象的面纱，将凝结于教学内容中的 数学活动展开，使课本知识由静到动，使教学既有结果又有过程。 有关活动教学的研究与实验在全国教育科学规划领导小组办公室、中央教 科所教育实验研究中心田慧生、杨莉娟等人的牵头下，当前在国内部分省市的 学校已有开展，但多是以社会实践活动方式和小学生的剪剪拼拼凑凑的活动方 式进行，活动课的教学策略渗透到学科常规课堂教学中的做法还没有真正涉及。 高中数学课堂活动教学必须同时具有“活动性”和“数学性”：一方面要发挥活 动教学思想对数学教学的指导作用，另一方面又要凸现数学学科的特殊性。本 文侧重探索如何结合传统的课堂教学和活动课两者的优点，将活动课的教学策 略渗透到常规课堂教学中，使学生在学习数学知识中通过以数学问题活动的方 式以及符合认识心理学的训练，从而提高其学习数学的兴趣和效果，使数学学 科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性。 本文从目前的教学现状、教改的成果、课改的要求三方面分析了进行本课 题研究的背景：从理论上对高中数学课堂“活动”的载体、数学活动的过程知 识、高中数学课堂活动教学的特点进行了研究；从实践上对开展高中数学课堂 活动教学的设计、主要环节进行了探索，并提出了以数学思想方法为主线、知 识展开的问题化，增强学生参与活动的积极性、知识展开的活动化，增添学生 参与活动的趣味性、知识发展的序进化，丰富学生参与活动的条理性、知识形 成后的结构化，促进学生参与活动的深入性、倡导新颖的课堂思维文化等策略。 孓_耋；j}i；’ 浙师人数理学院教育硕，J：论文一一高中数学课堂活动教学的理论与实践探索 本文提供的研究综述，说明了高中数学课堂教学中“活动”的重要性；本 文提供的评价为高中数学课堂活动教学的开展提供了具体实践参考。高中数学 课堂活动教学把自我获得知识、自我体验、自我思考的内容放在首位，在一种 和谐、民主自由的气氛中陶冶情操，丰富知识，扩大视野，发展个性；提倡的是 参与、探索、思考、实践的学习方式，与新课程理念所倡导的自主、探究、合 作的学习方式是一致的，在新课程理念的指导下，它将更具有生命力。 [关键词]高中数学活动教学数学活动 “活动”的载体活动策略 浙师人数理学院教育硕I。论文一一高中数学课章话动教学的理论1J实践探索 THEEXPLORATI ONOFTHETHEORYANDPRACTl CEONTHE APPROACHOFMATHEMATCSCLASSROOMACTVI TYl NMI DDLE i educationcallsforthe ofeducational the [ABSTRACT]Qualty update idealofclassroom canmeettheneedsof activityteaching quality students and Classroomactivityteachingemphasizesthinking，creatiYity inthe ofactiVitjes．MathematiCSwrittendownin materialS process teaching briefconclUSions．behindwhichareaseriesof some mainly classroomac