《水污染及其成因》教案2（新人教版选修6）.docVIP

第一节 水污染及其成因 课时安排：2课时? 教学目的： 1．通过案例学习，分析造成水体污染的污染源及其污染物，明确水污染成因。 2．联系当地实际，学习分析有关水污染现象的污染过程及其危害。 3．以天然水净化为例，理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响。 教学重难点： 分析有关水污染现象的污染过程及其危害 教具准备：多媒体图片 教学方法：比较法、案例分析法、探究教学法等 第一课时 教学过程： 复习导入： 提问：1。环境污染的原因有哪些？ ????? 2．环境污染的类型有哪些？ ? ?新课： 地理环境对人类的发展具有双重保障作用： 一方面提供?????? 、???????? 满足人类??????? 、????????? 的需要， 另一方面，环境具有???????? 、?????? 和改变人类代谢产物的能力，即?????? 能力。 一、地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例） ?? ?1．概念：指环境对外来物质具有一定的?????????? 、???????? 能力。 　　2．作用：人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的危害。为什么？ 3．自净过程中的几种机理（以天然水为例） ? 污染物进入天然水体后，可以被一系列的????? 、????? 和???? 过程所净化(图2．1)。 ??4．不同水体的自净规律——流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。?????????????????????? ???????原因P15：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 主要原因是什么？?????????????????????????????? ????? 说明：1．自然界广泛存在净化作用。这里以了天然水的自净作用为例重点说明。此外地理环境对大气污染物、固体废弃物也具有净化作用，它们的净化机理具有相似性。 2．不论何种水体，其自净能力都是有限度的。 ? ?5．自净作用的意义： ?掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，指导人类的活动。例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。以最经济的方法控制和治理水污染。 ? 第二课时 ? ? 二、水污染 1．概念：P15??????????????????????????????????????? ???????????????????????????????? 案例１震惊世界的水俣病 ?? 通过这个案例，需要能够掌握： ⑴污染物（该次污染）：甲基汞 ⑵污染发生过程：排入海湾的废水中含有的甲基汞经海洋生物的???????? 、放大作用，在鱼体中含量很高。猫和人吃了中毒的鱼后，造成神经中毒。 ⑶危害：神经系统和运动系统发生严重障碍，甚至造成死亡。 2．水体富营养化——淡水水体污染的主要问题（或现象）之一 ? ?⑴污染物：植物营养素氮、磷等 ?? ⑵形成条件：较为?????? 的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性?????? ，自净能力???? ，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。 ⑶“藻花”与“赤潮”：???? 和???? 等营养物质，在湖泊等缓流水体内积聚到一定程度后，?????? 藻类就迅速繁殖，尤以蓝藻、绿藻占优势。此时，湖面可出现一片片的“水花(水华)”，又称“藻花”(图2．4)，在海洋上则称为“赤潮”(图2．5)。 ⑷富营养化的水体中，导致鱼类死亡原因分析： ①藻类有??????? ，鱼可能中毒身亡； ②表层水体的溶解氧达到过饱和状态，分压增高，会影响鱼体循环系统中溶解气体从血液中逸出而形成气栓，阻碍血液流通而死亡； ③水体下层处于缺????? 状态，鱼窒息死亡。（这是最主要的一点） ⑸湖泊演变成沼泽原理 P17图2.6示意图描述的是在重度富营养化的湖泊中，富集的植物营养素会使水藻大量滋生，由于不能被鱼类食用或鱼类已死亡，自灭后的藻类成为新一代藻类的营养供体。因此，即使切断营养物质的来源，湖泊水体生态也难以恢复。最终大量藻类沉积湖底，湖泊将演变为沼泽。沼泽形成是一种自然现象，但?????????????? ??无疑加剧了这一演变的进程。 案例2太湖的富营养化现象 ?? ??通过这个案例，需要能够理解： 本案例用图文结合的方式讲述我国太湖水体富营养化的现状和原因。从太湖周边地区图可以发现，太湖流域内小城镇密布，长江三角洲地区经济、人口的快速发展。太湖的污染与城市化进程的加快密切相关，是整个流域区域污染的焦点和缩影。 思考： 1．导致太湖出现这种富营养化现象的污染物质是什么? ?????????????????????????????????