创建音乐教室，让自闭症儿童走出孤独.pdfVIP

康复 责任编辑：吴 浩 M oDERN SPECIALEDUCATloN 创建 “音乐教室’’，让 自闭症儿童走出孤独 ● 王守国 赵支梅 徐 瑛 近几年来 ，我 国特殊教育快速 什么危险 ；有时还会用拳头猛击 自 他的反应。两分钟后先前 的场景又 发展 ，为各种类别 的残疾孩子入学 己的鼻子 ，直到 出血为止 。其二是 出现 了，我不再打扰他 ，让他继续 接受教育提供 了可能 。随着医疗保 一 个 7岁 的女孩小莉 (化名)，也是 享受音乐带给他的快乐。小莉则静 健知识 的普及和 医疗技术水平 的 特别喜欢独 自一人在校 园里到处 静地坐着 ，歪着头 ，眼睛斜视着 电 提高 ，听障儿童数量呈逐年下 降趋 转悠 ，从垃圾桶里 “淘宝 ”——捡拾 视屏幕 ，虽然没有任何动作 ，但直 势 ，不少学校的办学重点逐渐转 向 色泽鲜艳 的包装纸 、塑料瓶 ，采摘 觉告诉我 ，她也 已经沉 浸到欢快 的 智障及 自闭症儿童 的教育与训练 。 花瓣 、树 叶等。她的桌肚简直就是 节奏 中了。 15名 自闭症儿 童 因此 出现在我 校 万宝囊 ，每天都装满了各种各样 、 这是一个 意义非 凡 的下午 ，就 校园。这是一个特殊 的群体 ，他们 五颜六色 的废 品。她还经常不打招 在其他班还有个别同学 (多是 自闭 具有共同的特点—— 自我封 闭、不 呼随意 出入教室 。对于她的这些行 症 )因不 听管束而在走廊里跑来跑 与人交流 、不参与群体游戏 、语 言 为 ，老师们都很无奈 ，只好不断地 去 、乱 喊乱 叫的时候 ，我们班 的所 发展滞后 、不会表达 、对肢体接触 跟踪追寻 。 有 同学 ，特别是 自闭症儿童 ，却静 敏感等。要让这样 的孩子规规矩矩 一 天下午课 外活动时 ，由于外 静地坐在教室里享受着音乐给 予 地配合老师 的教学几乎是种奢望 ， 面正下着雨，我只好让 同学们在教 他们 的无穷乐趣 。这一发现给了我 纪律约束 的效应在他们身上持续 室里看电视 、听歌 、跳舞 ，教室里洋 极大的鼓舞，我们决定 以音乐教育 时间太短暂 。因此 ，必须探索一套 溢着浓浓 的欢乐气氛 。就在这 时 ， 为抓手 ，利用一切资源和时间，创建 行之有效 的方法让 自闭症孩子走 两个 自闭症儿童 的表现引起 了我 “音乐教室”，让同学们接触音乐 、融 出 自我封 闭的世界 ，逐渐融人班 的注意。小杰正 随着音乐节拍摇动 人音乐 ，通过音乐开展康复训练 。 级 ，进而融入 到学校这个大集体 着头部 ，两只手紧紧地抱在胸前 ， 二 、创 建 “音 乐 教 室 ”，对 自闭 中，为他们走 出孤独 、走 向社会打 我注意到他 的眼睛是紧闭的，还有 症 儿童进 行 音 乐干预 康 复训 练 下基础 。 节奏地挤弄着 眼睛。起初我 以为他 1．建立 班 级康 复训 练 音 乐储 备 一 、 基 本 情 况 身体 出了什么状况 ，就大声喊他 的 库 ．储备足 够丰富的适合 自闭症 儿 我班有两名 自闭症儿童。其一 名字 。他猛地停止 了动作 ，回头看 童 的音 乐 是一个 7岁 的男孩小杰 (化名 )，单 了看我 ，我发现他 的眼