多媒体与幼儿文学教学的整合.pdfVIP

维普资讯 2008．O9文学教 疗 教 育随 时代发展 至今 日， 于促使幼儿文学教学手段呈现出 “ 一 本书、一份教案、一根粉笔、 多样化、综合化趋势。只要使用 一 块黑板”的传统教学方式已不 恰 当，定能活跃幼儿文学讲堂 ， 能满足学生开拓思维的节奏 、追 增强教学的情趣和吸引力 ，提高 求新奇的欲望。多媒体教学手段 教学效果与效率。我们应该看到 凭借它特有的新颖性 、趣味性 、 多媒体教学手段对幼儿文学教学 直观性和艺术性等特点，正以难 的重要性。 以置信的速度进入语文教学改革 二、多媒体教学手段带给幼 新课堂。因此，笔者认为 ，将多 儿文学教学的好处 媒体教学手段与幼儿文学教学整 寓言，本不属于幼儿文学 ， 合一体同样会给课堂教学注入一 但 由于它篇幅短小、结构单纯 、 股清新的空气，为整个教学活动 却内涵博大、意蕴精深，是艺术 带来很大的活力 。 化了的人生哲理， 《中国古代寓 一 学 ，培养 “适用性 ”人才 ，学生 、 多媒体教学手段与幼儿 言》、 《伊索寓言 》等作 品，几 文学教学的整合依据 对幼儿文学的驾驭能力凸现的尤 乎尽人皆知，被作为幼儿的启蒙 上世纪末，中等师范学校的 为重要。笔者认为，幼儿文学教 读物，因此，寓言就堂而皇之地 就业体制由 “计划分配”向 “市 学要上新台阶，就要尽可能的更 走进了幼儿文学领域。下面仅以 场选择”转变，教学模式面临着 新教学手段 ，提高学生对幼儿文 所教授的人教社出版的中等师范 “精英式”办学传统如何转型的 学的学习兴趣，拓宽学生的发散 学校语文教科书 《阅读和写作》 历史困境 ，市场竞争的残酷性 ， 思维，能够随机创作 、改编幼儿 第二册的一篇课文 《寓言三则》 生源素质的落差大，要求幼儿师 文学。 【《临江之麇 》、 《行人和熊 》、 范学校要更快更好地启动 内部教 现代教育技术中的多媒体教 《狗的控诉 》 (以下简称 《临》、 育教学改革 ，在培养方式实现 学手段是改进课堂教学设计的切 《行》、 《狗》)]为例，粗浅谈一 “精英型人才”向 “实用型人才” 人点。它凭借着信息资源的开放 谈现代教学辅助手段——多媒体 转变，塑造适应市场需要的高素 性 、学习过程 的交互性 、学习 内 在幼儿文学教学中的优势。 质幼教人才。 容选择的自主性 、内容形式的多 一 是情境朗读，深化感性认 幼儿文学是幼儿师范学校学 媒体化等特点成为革新 “教学模 识 。我 国古代大教育家苟子提 生的必修课之一 ，是对学生进行 式单一 、教法学法刻板、效