关于阅读教学几点思考.pptVIP

一、研读课标，把我阅读教学的训练点。 其次，要弄清各学段的具体目标。针对不同年级、不同阶段、不同教材内容，确定不同的训练重点，然后分阶段、分层次、有侧重、有计划地进行培养训练，学生的语文学习习惯和学习方法才能逐步养成。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生 的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。 （三）高年级阅读教学重点及教学方法 如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？ 2．探寻适合高年级学段特点的教学方法。 （3）教给方法，提高自主学习能力。 学会归纳文章的中心思想。 一是要让学生明白中心思想包括主要内容和写作目的两个部分。先要用简洁的语言概括文章的主要内容，然后分析作者写这篇文章的目的是什么。 二是要引导学生善于从课文的事实信息中捕捉情感信息。 （三）高年级阅读教学重点及教学方法 如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？ 2．探寻适合高年级学段特点的教学方法。 （4）拓展阅读，开阔学生阅读视野。 ◆拓展阅读与课文相关的背景资料。 ◆拓展阅读同类题材的文章。 ◆拓展阅读相关的书籍，即以文带书。 * 关于有效阅读教学的几点思考 2011. 11 一、研读课标， 把握阅读教学的训练重点。 二、在具体的阅读实践中， 指导学生掌握阅读方法。 三、紧扣学段阅读重点， 培养学生的自主阅读能力。 首先，要研究课程标准，通读小学语文教材，从宏观上把握小学语文教学的指导思想和任务。 一、研读课标，把我阅读教学的训练点。 目前阅读教学纯在的问题：“阶段性目标不清”： 各年段阅读教学都在分析内容上用力； 教学目标越位与不到位的问题同时存在； 低年级向中年级靠，中年级向高年级靠的倾向明显； 低年级忽视朗读教学和词句教学； 中年级忽视段的教学； 高年级只注重分析内容，忽视学习语言、领悟写法。 一、研读课标，把我阅读教学的训练点。 明确《课标》中各学段的教学要求 ，依照年段目标明确学什么，不学什么；教什么，不教什么。 只有不折不扣地达成年段目标，体现阶段性，才能环环相扣，螺旋上升，最终实现小学阶段的各项目标。 二、在具体的阅读实践中， 指导学生掌握阅读方法。 1．示范阅读过程，引导学生悟出阅读方法。 抓关键词语进行深度追问法； 联系上下文理解法； 运用比较法、演示法； 联系生活实际法。 二、在具体的阅读实践中， 指导学生掌握阅读方法。 2.凭借文本教材，教给学生基本阅读方法 开发利用教材,教给学生阅读文章的基本步骤 首先，要阅读单元导读。 其次，要认真预习。 第三，要研究课后思考练习。 二、在具体的阅读实践中， 指导学生掌握阅读方法。 2.凭借文本教材，教给学生基本阅读方法 明确阅读一篇文章从哪几方面入手，告诉学生阅读的内容范围。 （一）理解内容 （二）领悟思想 （三）欣赏积累 ①.品析文章中你认为好的句子和 令你感动的句子,并谈出理由。 ②.学习文章的写作方法。 三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自 主阅读能力。 （一）低年级阅读教学重点及教学方法 低年级阅读教学的重点可以确定为四项： 1．激发阅读兴趣； 2．培养朗读能力； 3．落实字词句训练； 4．学习默读，重视语言积累。 （一）低年级阅读教学重点及教学方法 低年级阅读教学的重点