浅议中学信息技术教师角色定位.pdfVIP

整主璺整童焦!塾堡垒壅堑壹!!!!堡竺竺：!塑：!旦 墼塑室亟蟹孤 摘要：文章从信息技术教师的 育形势和我们所从事的工作性质决 定位着眼，论述了信息技术教师要 定的。任何一个善于思索人生的信 加强自身信息技术的相关技能；调 息技术老师都会追问自己所从事的 整好心态，积极投身课程改革，不 工作有什么意义，这种意义体现出 断探索研究信息技术课程的教学方 信息技术教师的价值。而很多老师 法；以课程整合为核心内容，切实 不屑去思考这些问题，认为只管做 推进教育信息化。 工作就可以了。正是基于这样的想 关键词：信息技术教学心态 法，我们信息技术教师才会迷茫、 课堂教学方法 彷徨。所谓个体的价值，通俗的可 以理解为存在的意义——对个人、 2001年，党中央、国务院批转对他人、对社会的贡献。教师的价 了《基础教育课程改革纲要(试 值可以理解为从事这一职业的人存 行)》，标志着我国启动了建国以来 在的意义。 最为广泛和深刻的新一轮基础教育 教师价值的实现首先是定位问 课程改革。【1l经过六年新课程改 题。在目前的教育环境下，我们信 革，我们在反思在新课改中得失的 息技术教师所做的工作繁琐沉重， 同时，也在思考教师自身价值的实 这导致大家没有时间思考自身的定 现问题。 位问题，只顾“低头拉车”，而没有 作为教师群体中的一部分，中 “抬头看路”。任何一份职业只要用 学信息技术教师的生存与发展面临 心经营，都会有所收获的，关键在 着诸多问题。中学教师中其他学科 于我们自己怎么去看待。把教师的 教师的价值可以通过升学率来衡量， 成就感定位在升学率和当班主任等 信息技术教师该如何实现自身的价 无可厚非，可条件不允许我们这么 值呢? 做，那我们该怎么定位呢? 在十年的教学实践活动中，笔 一、给自己一个正确的定位 者感到，作为一名信息技术课程的 信息技术教师是一个特殊的教 任课教师，可以定位于自身的信息 师群体，之所以特殊是由目前的教 技术能力、信息学科教学、教育信 相互交流；通过举行优质课，促进 信息技术教学活动。如，可在学期 我们坚信，信息技术教学已经成为 教师教学水平的提高；通过外校观 开始，给教师分配一定的任务量， 信息时代教育发展的一个趋势。积 摩课，教师可以了解外界的发