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适合学生的两种输入法的开发 姚青岭 姚鸿滨 柳德钟 摘要： 如何开发完全符合教学的输入法，是笔者一直关注的问题，经过多 年的努力。笔者终于完成了适合学生使用的两种输入法：一个形码“学生写字输 入法”和一个音码“学生拼音输入法”，并逐步在理论和实践中探索其与语文教 学的整合。 关键字 学生拼音输入法 学生写字输入法 教学规范. 一、对适合教学的输入法的要求 什么样的输入法适合中小学，经过笔者长期在信息技术和小学语文教学整合 课题的实验。综合各种学术文章的论述。笔者的结论是：“易学，规范，快捷”。 易学是指尽量少有规则。规范是指既符合国家关于汉语拼音、笔画笔顺的规范， 又符合语文教学规范，快捷是指有一定的输入速度。 经过多年的努力，笔者开发的两种输入法可以说已经达到了上述 “易学， 规范，快捷”的要求，分别称之为“学生拼音输入法”和“学生写字输入法”。 二、“学生拼音输入法”的教学特性 （一）“学生拼音输入法”的特点 （1）学生拼音输入法，是在提示行上使用正规的汉语拼音字母的全拼输入法， 即击键时，提示行上出现的是ɑ ɡ ü等拼音字母，而不是a g v等英文字母。 （2）有标准的声调表示：将数字键1，2，3，4作为声调键，在提示行上键入 完整的汉语拼音音节后，再击声调键，则提示行上会显示带有声调的完整的音节， 重码框中将显示相应的重码汉字。如果不键入声调，则软件会自动按照轻声、1、 2、3、4声的次序搜索，如果键入的是合法的汉字音节，则软件会自动将声调标 在拼音串中应当标声调的字母上。图一、二、三是在键入汉语拼音音节及声调后， 提示行上显示的情况。 （图一） （图二） （图三） （3）汉语拼音方案的拼读、拼写规则也在“学生拼音输入法”中得到完整的 246 体现。包括在提示行上键入汉字的合法音节时，声调能以教学要求的格式准确地 标在标准的位置上；j，q，x，y 与 ü 相拼时，会自动去掉 ü 上面的两点；而l， n 和 ü 相拼时则保留两点，并在 ü 上面标上声调等等。 （4）强大的查询功能：在不了解一个汉字确切的拼音及声调时，只要键入的 第一个字母是准确的，就可以通过击查询键，并配合字母数加减键和翻页键，定 能查到该字，并且在提示行上显示该字的正确的拼音及声调。 （5）直接输入偏旁部首和带声调的汉语拼音字母功能。例如，键入 JSP 即可 输入“纟”（JSP是绞丝旁3个字的第一个拼音字母）。在简单的切换后，可以像 输入英文字母一样方便地输入所有小写的汉语拼音字母，包括有声调的拼音字 母。例如：ā á ǒ ò ū ǔ ǘ ǜ等等。 （6）词组输入重码率低保证了速度。当前采用了 6 万条词组，其中包括了小 学各种课本中的常用词语，双字词采用全拼，不加声调，三字以上，第一个字全 拼，后面每一个字只要键入第一个字母（不是声母）。重码率不超过 15%。还可 以造自定义词组。 （二）“学生拼音输入法”与语文教学的关系 （1）学生在用“学生拼音输入法”打字的同时，是在巩固和加深对汉语拼音 规则的掌握。 （2）查询功能不仅保证了没有打不出的字，而且可以教会学生掌握所要字的 拼音及声调。 （3）由于有了标准的声调表示，多音字在输入时可以完整地加以区分，有利 于学生避免错别字。 （4）直接输入偏旁部首及输入拼音字母的功能，对于教师编印考卷以及电脑 文字输入都是十分有利的。 综上所述，学生拼音输入法可以达到易学、规范、快速的统一。 三、“学生写字输入法”的教学特性 （一）“学生写字输入法”的特点 （1）学生写字输入法最基本的码元是10个汉字的基本笔画，按照如下安排在 电脑键盘上：（见图四） 247 10个基本笔画安排的规律是： “横、竖、撇、点在中央，横折、 图 四 竖钩左、右放”。 其余笔画按照形状相近的原则，可用这 10 个笔画之中的 某一个替代（见图五）