2015届高考新一轮语文总复习考点突破课件：5.1 分析作品结构 考点一 整体分析作品的结构思路.pptVIP

郭沫若答华罗庚 张继生 “月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”这是唐代诗人卢纶的《塞下曲》。千百年来，此诗被广为传诵。 我国著名数学家华罗庚不仅在数学领域成就非凡，而且能诗善文，对唐诗尤为喜爱。他认为卢纶这首诗中的描述有违自然规律，为此，特地写了一首五言诗质疑：“北方大雪时，群雁早南归。月黑无高处，怎得见雁飞？”郭沫若先生见到这首质疑诗后，很快亦以诗作答：“深秋雁南飞，懒雁慢未随。忽闻寒流至，奋翅连连追。” 思路是作者对客观事物认识的反映，是作者为实现表达目的而确定的文章内容的先后顺序。结构就是思路的体现。分析结构，理清思路包括分析段内的句与句和段与段之间的层次，全篇的结构应在把握层次基础上归纳概括。对文章结构与思路的把握有赖于对文章的细致阅读，尤其是解题前的通读全文。所谓“文章思有路，遵路始识真”，说的就是这个道理。 阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人(事)，如何安排情节与线索，表达了什么感情，用了什么手法等。散文的结构特点是形散而神不散。 偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。以写事为主的文章结构特点：①按事情发生发展的先后时间分析；②按事情发生发展的地点转换分析；③按事情发展的阶段分析。 偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。以写人为主的文章结构特点：①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④按人物感情的变化分析。 偏重于写景状物的散文，主要是游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。以写景状物为主的文章结构特点：①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 托物言志散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。结构通常为：物的概述——物的性格——由物及人。特点：用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；卒章显志；篇末点题。 借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。进入景点——依次静赏——赏景联想——离开景点。注意：赏景的缘由要交代清楚，最好能点题；多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。 议论性散文，以发表议论为主的散文称为议论散文。它不同于一般的议论文用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。内容有三部分(引 论—提出问题，本论—分析问题，结论—解决问题)，结构体式有四种(并列式、对照式、层进式、总分式)。 哲理散文，是一个广义的概念，它不是针对作品的形式，而是针对作品的内容而言。通过对社会人生的独特体察，感悟出某些人生哲理的散文即为哲理散文。这类散文的特点是以文学语言抒发比较含蓄的哲理，一般不使用严密的逻辑推理，而大多采用象征和比喻的手段，从具体事物入手借题发挥，所表达的哲理往往具有很强的个性化色彩。哲理散文因其悟性和灵感的结合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴的震撼性的审美效果。 考点一　　整体分析作品的结构思路 分析构思及其特点比较复杂，涉及“结构”“手法”“主题”三方面的问题。分析构思常用这样的格式回答：这篇文章先运用什么，表现了什么；然后运用什么，表现了什么；最后运用什么，表现了什么。分析构思特点则要分析文章在谋篇布局和表现手法上的主要特点。比如：这篇文章采用总分总的结构方式，主要运用对比手法来表现主题。 (2012·全国大纲卷)阅读下面的文字，回答问题。 现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。 五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史；鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。 革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。 是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏；他们的言行，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。 时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎