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维普资讯 社会可持续性与合作学习 SocialSustainabilityandCollaborativeLearning HelenaNordstrOmK~illstr6m，MagnusLjung 社会层 面在农业 一食品系统的可持续发展 中占中心地位。如果 基础的、跨学科的合作学习、对话和商议是现有情况下合适甚至是必 农民对他们的现状不满意或者丧失 了继续从事农业的动力，那么现 须的方法 。可以认为，这是基于许多领域的发现得到的合理结论， 有的很 多环境 目标将不可能实现 。在 1997～2003年问，对社会可持 这些领域存 参与式民主的思想II在可持续的自然资源管理中本地知 续性、认可在农业系统中的重要性、行为者之间逐渐增加的合作的 识和重要性 I经验学习进程，适应性管理和制度变革m；环境社会学 潜在作用进行 了一些案例研究。研究的主要假定是 ，不断增加的社 的批评性论述 I以及其它。总之 ，这些观点缔造了新生规范的坚实基 会认可是可持续社会环境的基础。我们的研 究结果表明，现在许多 础，即，强调参与必要性、系统思考和行动、对现有社会秩序批评性 农民认为他们社会地位低下。他们认 为 自己缺乏对决策的控制权 ，因 评估，尤其是，在农业食品系统中，我们应如何组织、各部分如何互 而制 约了他们继续从 事农业生产的能力。公众对他们的印象和政治 相影响。 决策的制定过程都显得缺乏对农民技巧和知识的尊敬。但是 ，行为 农民的作用 者之间 日增的合作被认为是重大的进 步，因为它创造 了一个强大的 关系网，给农民以一个较 强势的身份 。我们 发现，在社会生态可持 农业食品系统可持续发展最核心部分是农民。在社会为实现农业 续性 的合作学习和决策制定过程中最重要的是，捉民需要官方和其 和大型农业食品系统的可持续发展实施中，农民的观点和行动是促成 它组织的支持、提供帮助，这样该过程才会更容易完成。 或妨碍它们成功的终极因素。但是 ，农民表现得环境友好的动机是什 么?什么才会让农民继续农业生产，并保证其健康?为使农民对他们 的工作和生活状况满意 ，必须满足什么样的基本要求?农业生产既是 引 言 一 种生活方式，也是一个职业。从事农业生产是社会活动，即使从没 有这类词汇这样描述过它。农业生产独一无二的生活模式和社会特点 农业的社会层面是瑞典农业可持续发展一个至关重要的组成部 暗含在农民决策的制定过程中，因而对实现包括生态层面在内的可持 分。很明显 ，农业食品系统面临着一些重大的社会变革： 续发展的可能性具有影响。 — — 农民的社会地位 日益提高 (比如 ，}七会服务、农民和其它 现在 ，农民平均年龄相对较大，而且大多数从事农场工作的是男 农村工人的工作条件不断改进，能够参与公众演讲，产生社区意识 性 ，各农场之间的距离也 (由于农场合并)日渐变远。我们假定 ，瑞 和身份感)。 典农业系统的持续变革从社会视角来看，并不是可持续的。这种不可 — — 支持农村生活方式的多样化 (即，风景具有多样化的美感， 持续的发展将会阻止农业社区实现社会环境和福利 目标。一个可能的 生物多样性的文化内涵；也