课改试验区中考复习基础知识讲座.pptVIP

课改试验区学业考试的指导思想 1.有利于全面贯彻国家教育方针，体现义务教育性 质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平。 2.有利于推进语文学科教学改革，促进学生语文素养的形成与发展，引导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，培养探究能力和实践能力，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。 3.有利于建立科学的语文教学评估体系，全面反映初中毕业生的语文综合素质，为高中学校综合评价、择优录取提供依据。 一、命题依据 全日制义务教育《语文课程标准》 四、命题原则 1. 面向全体学生，绝大部分学生应会取得及格，在及格的基础上区分层次。 2.全面考查学生的语文素养，课程目标提出的三个维度是有机统一的，在语文学习中，是相互渗透的，命题时不能割裂开来。 3.要重视语言文字的实际运用能力，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。 4.试题中要选用一定比例的课外语言材料，以了解学生阅读能力的发展状况。 5.试题应符合学生生活，要注意通过测试发现学生的潜能，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。 6.设计一些开放性的试题，不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，作出自己富有个性的解答。 7.杜绝出现繁、偏、怪的试题。 五、内容和目标要求 1.积累与运用 认识常用汉字3500个，其中3000个左右会规范书写。 识记常用汉字的读音。 积累一定量的词语，并能正确运用。 对语文基础知识的考查，要体现综合性和应用性，重 在考查学生运用基础知识解决问题的能力.语法、修辞知识不作为考试内容。 背诵《课程标准》推荐的古诗文50篇。（7～9年级） 2.阅读 现代文阅读 要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面的考查，评价学生的一般阅读能力水平；要通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 选用课外语言材料要注重选文的思想内涵和文 化品味，不仅要注意和学生的阅读水平相适应，而 且要注重体现人文价值导向和审美情趣，能引发学 生的阅读兴趣。选文要有难有易，才能区分不同阅 读水平的学生。 阅读的检测一方面要注意，不能纠缠于个别名 词概念的解释，不能死抠个别字句的意思，不能搞 支离破碎的词句分析，不能把不属于阅读目标范围 的题目编在阅读试题中；另一方面也要防止用大而 无当的引申、游离于文本之外的演绎来代替基本阅 读能力的考查。 文言文阅读 文言文阅读重在考查对文章内容和重点语句的记诵、积累，对文章大意的理解，不应考查词法、句法等方面的知识。材料应浅易，并且以课内材料为主。 课外阅读 通过对名著中人物和故事情节的考查，评价学生课外阅读的情况。 必读书目：《西游记》、《伊索寓言》、《水浒传》、《安徒生童话》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》等。 3.语言表达 口语交际 口语交际能力的测试，主要是在一个具体的交际语境中考查学生对语言信息的理解、辨析和筛选的能力。有条件的地区，可以进行听力或口语交际能力的测试。 写作 重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。 作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题，有利于学生表达真实思想，表达真情实感有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达，有创意地表达。占40%--50%为宜。 作文命题应注意减少学生套题的可能性。 4.综合性学习 综合性学习是一种重要的学习方法。综合 性学习主要体现为语文知识的综合运用、听 说读写能力的整体发展、语文课程与其他课 程的沟通、书本学习和实践活动的紧密结合。 综合性学习重在考查学生的探究精神和创新 意识。 仿句新题型设计 1、仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。 钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到药品，不能买到健康； ________________，________________； ________________，________________。 2、依照下面例句，仿造两个句子。要求句式一致，构成排比，语意畅顺。 假如我活在古希腊，我会选择做一个商人，却也会敬佩亚里士多德的智慧；________________________________；________________________________。 3．在横线上补写出恰当的语句，组成前后呼应的排比句。 春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；春天从___________________________________