相似三角形的性质 浙教.pptVIP

* 课题 相似三角形的性质 浙江省义务教育教材第五册第四章 相似三角形的性质 教法分析 学法指导 教学评价 教学流程 教材分析 教材分析 （一）教材地位和作用 生活实践 相邻学科 解直角三角形 相似多边形 圆 相似三角形判定 相似三角形概念 全等三角形 相似三角形性质 （二）教学目标 教学目标 认知目标 技能目标 能力目标 情感目标 理解相似三角形性质 学会相似三角形性质的基本应用 提高观察、分析、综合判断能力 培养学生自主探索的能力 通过渗透类比的数学思想方法,让学生体验特殊与一般的辩证关系 （三）教学重点难点 重点：相似三角形的性质 难点：相似三角形性质的应用 教法分析 比 较 、 探 索 （1）通过对全等三角形性质的回顾，引导学生对 相似三角形性质进行探索、类比，提出猜想 （2）通过“猜想——论证”的方式让学生感受知 识的形成及应用过程  （3）通过例题的变式、延伸，来培养学生的自主 探索的能力 学法指导 　　遵循因材施教的原则，根据学生已有的知识水平和认知结构作出如下指导: 教学评价分析 教学目标 教师 教学内容、方法、形式、手段 （信 息 通 道） 学生 形成性练习 （反馈控制） （信息控制） 教学流程 类比引入 猜想性质 证明猜想 反馈矫正 讲解例题 培养能力 分层练习 巩固应用 课堂小结 布置作业 探求 获取 建构 知识主线 相似三角形的性质 能力主线 训练学生思维 流程说明 复习回顾 知识类比 体验感受 类比 引入 设计意图 教 学 设 计 流程 …… 教学设计 …… 2．如果一个三角形的三条边和另一个三角形的三条边 ，那么这两个三角形相似。 2．如果一个三角形的三条边和另一个三角形的三条边 ，那么这两个三角形全等。 1．如果一个三角形的两条边和另一个三角形的两条边 ，并且夹角 ，那么这两个三角形相似。 1．如果一个三角形的两条边和另一个三角形的两条边 ，并且夹角 ，那么这两个三角形全等。 相似三角形的判定 全等三角形的判定 全等——相似 特殊——一般 类比——探索 猜 想 性 质 猜想相似三角形的性质 回忆全等三角形的性质 全等三角形对应角 ————— 全等三角形对应边 ————— 全等三角形对应高线，对应中线，对应角平分线_________ 全等三角形周长___________ 全等三角形面积 _____________ 相似三角形对应角 ————— 相似三角形对应边 ————— 相似三角形对应高线，对应中线，对应角平分线_________ 相似三角形周长___________ 相似三角形面积 _____________ 引导分析 探索证法 猜想论证 求证：相似三角形对应高线（中线、角平分线）的比等于相似比，面积比等于相似比的平方。 证明猜想 B A C B1 A1 C1 D D1 基础练习 反馈矫正 及时巩固 填空 （1）若两个相似三角形的相似比为2:3，则它们对应高线的比是 ，面积比是 ，对应角平分线的比是__________。 （2）如果两个等边三角形的面积比为3:4，则它们的边长比是 ，周长比是_____。 反馈矫正 层层分析 图形分解 变式探索 例1 已知：在△ABC中，D为BC上一点，AC/DC=BC/AC=3，若CE⊥AB于E，CF⊥DA于F， 求证：CE/CF=3 讲解例题 培养能力 B C A D M N 思考： 若CN平分∠ACB交AD于M求证：CN=3CM F E *