新课标高一语文《名人传》序教学课件.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079 2．下列各项中有错别字的一项是 A．窒息 乖巧卑下　 无日无之 B．阻饶 豪言状语 竭尽所能　 C．鄙俗 平庸凡俗　 神光烛照 D．援手　 一扫而空　 患难弟兄 2．下列各项中有错别字的一项是 A．窒息 乖巧卑下　 无日无之 B．阻饶 豪言状语 竭尽所能　 C．鄙俗 平庸凡俗　 神光烛照 D．援手　 一扫而空　 患难弟兄 【答案】B 阻挠/豪言壮语 3．文章第三段引用毕加大佐与蒲尔民族的事例根本目的是 A．以此证明《名人传》将会对奋斗中的受难 者产生指引人生的重要作用。 B．号召身陷物欲中的人们起来，为正义与自 由的事业而奋斗终身。 C．用求正义、争自由斗争的胜利，说明人类 应该学习英雄鼓起信仰，彼此救助。 D．用事实支撑《〈名人传〉序》的主旨，即 高举正义与自由的旗帜。 3．文章第三段引用毕加大佐与蒲尔民族的事例主要目的是 A．以此证明《名人传》将会对奋斗中的受难 者产生指引人生的重要作用。 B．号召身陷物欲中的人们起来，为正义与自 由的事业而奋斗终身。 C．用求正义、争自由斗争的胜利，说明人类 应该学习英雄鼓起信仰，彼此救助。 D．用事实支撑《〈名人传〉序》的主旨，即 高举正义与自由的旗帜。 【答案】C/用例的目的在于支撑“人类有信仰、要奋斗”的观点。 1.梳理文章脉络，解读写作意图以及作 者的英雄观。 （设想：一个趣味性的学习活动，看谁梳理概括文段的文字最简练。） 2.寻找身边英雄，虚拟人物传记并且仿 写一篇序言。 （设想：课外作业，选择心目中的英雄，假定已有传记，写一篇300字左右的序言。） 文章可以分为三个部分： 文章可以分为三个部分： （1-2）鄙俗和卑下的社会； （呼唤英雄） （3-5）苦难却仁慈的英雄； （定义英雄） （6-7）遭难而自助的榜样。 （学习英雄） 故乡 第一部分， 故乡 第一部分，批判日益鄙俗和腐败的社会，呼唤追求正义和自由的英雄。作者认为，现实的欧洲，人们追求功利，造就了一个窒息的时代。作者崇尚精神、鄙视物欲，他把目光投向和自己一样“不甘于平庸凡俗的人”，以呼唤英雄的诞生。孤独、静寂、贫穷、劳作等，消耗了连同英雄在内的人们的精力。所不同的是，大多数人“对患难中的弟兄们” 没有一援手；而“为善而受苦的”英雄，“在我们近旁”，点燃了两朵最美的火焰：正义与自由。 第二部分， 第二部分，定义长期受难却仁慈的英雄，阐释伟大心灵与品格的重要。作为铺垫，作者例举了发生在“近旁”的毕加大佐和蒲尔民族求正义、争自由的故事，说明英雄与民众间并无鸿沟，完全可以“使英雄的种族再生”。作者这样的英雄观，值得称道。以此为基础，作者把优秀的政治家、军事家等排除在英雄之外。在他看来，正义与自由的本质就是仁慈。他进而以仁慈来定位英雄，因为这才是“伟大的品格”，拥有这种美好心灵的人，是人类中的最优秀，在黑暗中，给我们指点大路；在劫难中，让我们汲取勇气。他们教我们“重新鼓气对生命、对人类的信仰”。 第三部分， 第三部分，赞美首席坚强与纯洁的英雄，凸显人类遭难而自助的榜样。《名人传》紧紧把握住贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰等艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求正义和自由，而长期忍受苦难、坚守仁慈的心路历程。罗曼?罗兰称他们为英雄，并以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担负全人类苦难的伟大情怀。在作者看来，英雄榜样的力量是巨大的。他们为人类的正义与自由而战斗，为人民指明了前进的路，给人们带来光明与希望。有了这些英雄，民众就有了勇气和养料，在他们的帮助下，人可以变得坚强和纯洁，甚至重树对生命对人类的信仰。 寻找身边英雄，虚拟人物传记并且仿写一篇序言。 （设想：课外作业，选择心目中的英雄，假定已有传记，写一篇300字左右的序言。） 4. 作者要“把首席给予坚强与纯洁的贝多芬”，其中最重要的原因是 A.贝多芬在长期的受难中就曾祝望他的榜样 的力量能支持更多的受难者。 B.贝多芬不甘于平庸凡俗，一生在受难中奋 斗，最终成为品格伟大的英雄。 C.面对苦难贝多芬经过了多少年超人的斗争 与努力，，完成了他的大业。 D.贝多芬以超人的毅力战胜苦难成就伟大， 为人类做出了“自助”的榜样。 4. 作者要“把首席给予坚强与纯洁的贝多芬”，其中最重要的原因是 A.贝多芬在长期的受难中就曾祝望他的榜样 的力量能支持更多的受难者。 B.贝多芬不甘于平庸凡俗，一生在受难中奋 斗，最终成为品格伟