浅议初三化学课堂教学的优化.pdfVIP

■ 浅 议 初 三 化 学 课 堂 教 学 的 优 化 黄 诚 (启东市长汀rrl学 ，江苏 肩东 226200) 摘 要 ：化学课堂教学是教师传授化学知识和学生获得 和非金属及化合物知识为主 ，介绍了酸碱盐之间的反应外，还 化学知识的主要手段 ，每一位教师都要精心设计课堂教学，力 介绍了空气、水、煤、石油、环境保护、能源、人体健康与化学的 争使课堂教学达到最优化 本文对如何优化初三化学课堂教 关系等与公 民素质教育有芙的知识 。这部分知识 比较零碎 ，庞 学作 了研究。 杂难记 ，在教学中应加强实验 ，注意归纳和总结 。如在学过氧 关键词 ：化学教育 课堂教学 优化 气、氢气、二氧化碳三种气体之后 ．可组织学生 自己选择仪器 进行操作制取三种气体 ，从氢气、氧气、二氧化碳三种气体的 课堂教学是整个教学工作的核心 ，提高课堂教学效率必 实验室制法开始 ，对实验药品、反应原理、仪器装置 、收集方法 须抓好课堂的每一个环节 ．． 以及实验 中注意事项进行总结 、归纳 ，然后再通过实验复习氢 1．优化课堂结构 。实现知识 目标与素质 目标的统一 气 、氧气 、二氧化碳各 自的物理性质和化学性质 、实验现象及 初 化学教学是化学教育的启蒙阶段 。要 以化学基础知 有关的化学反应方程式等内容。 识教育学生 ，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主 3．优化实验教学方法 。提高学生的能力素质 义建设和进一步学 习打好基础。 课《程标准》指出：“化学是一门以实验为基础的学科 ，化 教师组织一堂课 ，首先要根据 《课程标准》、教材和学生实 学实验可 以激发学生学 习化学的兴趣 ．帮助学生形成化学概 际，确定教学 目的和任务。教学 目的任务是教学的纲 ，教学 目 念 ，获得化学知识的能力 ，培养学生的观察 、实验能力 ，还有 的、任务一要具体 明确 ，二要全面恰当，在知识技 能方面明确 助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习 哪些应该理解 ，哪些应该掌握 ；在能力培养 、情感态度与价值 方法 。”因此 ，加强化学实验是提高学生能力的重要环节。教 观方面 ，通过哪些内容 、活动和练习，培养哪些能力和什么样 学 中要坚决反对 “黑板上画实验 ，课堂上讲实验 ，课后照书背 的情感态度与价值观。一堂课 ．既要有主要的一两个项 目．如 实验”的应试模式 ，要把教材 中精选 的八十二个演示实验认 学习新知识或进行某种技 能训练 又要全向考虑发展 “双基” 真做全、做好。课前进行周密 的准备，使实验现象明显，实验 和教育的各项任务及能力的培养如何贯穿存学习知识 、技能 效果 良好 ，让全班学生都看清楚 ；实验时操作规范化 ，并注意 的过程 中，例如通过演示实验 ，培养学生的观察能力，这要求 启发引导学生从具体观察提升到抽象思维。对于分组实验应 教师不仅要做好实验 ，还要教给学生如何观察实验过程 ，如何 要求学生提前做好预习，实验 中要仔细观察实验现象 ，联想 分析实验结果 ，如何应对实验过程中的突发事件。要培养学生 所学过 的知识进行分析 、判 断 。得 结论 ，认真做好实验记 的技能，就要通过一定的练习，使学生掌握相当的技能。在教 录 ，正确填写实验报告 ，对实验过程 中遇到的问题要敢于质 学过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过 疑 ，不断探究 ，养成 良好的实验习惯 。对于八个选做实验和十 程和教学方法 ．以适应实际需要 ，防止 出现教学上的盲 目性和 个家庭小实验 ，在课外活动 中教师应指导和鼓励学生亲 自设 随意性。