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实施初中数学课题学习 促进学生的全面发展 314200 浙江省平湖市城关中学 施林其 摘【 要】初中数学“课题学习”是 《课标》中最富有特色的内容，它反映了数学课程与教学改革的要求，理解和把握 “课题学 习”的意义，对于开展数学课题学习将是非常必要的。本文从 “课题学习”有利于培养学生学习数学的兴趣和 自信、有利于学生 形成 自己的学习策略和方法，有利于转变学生的数学学习方式，有利于培养学生的创新精神和实践能力四个方面阐述了初中数 学课题学习活动对促进学生全面发展的作用。 【关键词】课题学习；初 中教学；意义 所谓数学 “课题学习”，就是将研究性学习的思想和方法 自主探索、合作与交流是学生学习数学的重要方式。”改变学生的 体现在数学学科教学中，使教学过程变成一种 “科研”或者 学习方式，就要致力于把数学学习过程之中的发现、探究、猜想、 “微科研”的过程，让学生在获得数学知识 的同时，参与体验 质疑等认识活动凸显出来，让学生成为学习的主人，使学生的主 研究性学习的过程。初中数学 “课题学习”是 《全 日制义务教 体：意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践 育数学课程标准》(实验稿)(以下简称 《课标》)中最富特色 能力。课题学习是以研究性学习为基本学习方式的活动设计，数 的新增内容，在 “实践与综合应用”部分的7—9年级以 “课题 学课题学习的过程就是学生经过 自主探索和合作交流，综合运用 学习”的方式来进行，强调了以 “课题”为标志的研究性学习 已有的知识、方法和经验等解决对学生来说具有一定挑战性和综 方式。 《课标》中的 “课题学习”反映了数学课程与教学改革 合性的问题的过程。而综合应用数学解决问题必将给学生的学 的要求，因此，理解和把握 “课题学习”的意义，对于开展数学 习方式带来改变，因为解决问题的过程需要他们亲 自实践，并在 课题学习将是非常必要的。 实践中多角度的认真思考；需要他们互相合作，并在合作中准确 表达各 自的想法；需要他们不断尝试，并在尝试中寻找策略或提 1．有利于培养学生学习数学的兴趣和 自信 出新的问题；需要他们运用各种工具(包括技术手段)，并且对这 兴趣是学习的源泉，然而资料显示，我国学生一般都欠缺 些工具进行合理的选择；需要他们互相鼓舞，共同坚持完成。因 对数学学习的兴趣。以“课题”形式呈现数学学习内容，会使 此，开展此类活动有利于转变学生固有的单一学习方式，使学生 数学走出传统的 “抽象与玄妙”，而与学生的日常生活实践紧 单纯的接受性学习转变为接受性学习和研究性学习相结合，使研 密联系在一起 ，使得传统抽象的数学学习变成有意义的活动 究性学习成为学生数学学习中一种常规的学习方式。 参与，数学知识不再仅仅是一个具体的对象、一个客观的事 4．有利于培养学生的创新精神和实践能力 实、一打抽象的公式，而是一种由学习共同体建构的、基于情 境的、有意义的活动。通过对课题的探究，学生将在一定程度 在当今时代 ，人们需要随时接受新观念，适应新变化，发 上感受到两个重要的基本观念：数学是一个整体——其各部 现新模式，解决新问题，这就需要创新意识和能力。就数学学 分之间是相互关联的；数学与其他学科 、人类生活也是紧密相 习来说，由于课题学习不一定有常规解法和唯一的结论，不能 关的，数学的研究课题可 以来源于不同的学科领域和生活实 靠简单的模仿套路去解决，这就有助于培养学生的观察、分 际，数学知识与方法又能够被用来解决其他领域中所面临的 析、综合、类比、归纳、猜想等综合解决问题的能力；有利于发 许多问题，这无疑有助于学生对数学及数学学习形成一一个较 展学生思维的灵活性、广阔性、深刻性和独创性，开阔学生的 为客观、合理