留守青少年的社会支持网络与其自尊_交往主动性之间的关系_基于变量中心和个体中心的.pdfVIP

留守青少年的社会支持网络与其自尊_交往主动性之间的关系_基于变量中心和个体中心的.pdf

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心理科学 Psychological Science  2008 ,31 (4) :827 - 831   827 留守青少年的社会支持网络与其自尊、 交往主动性之间的关系 ———基于变量中心和个体中心的视角 1 2 2 赵景欣  申继亮  刘  霞 ( 1山东师范大学心理学院,济南 ,250014) ( 2北京师范大学发展心理研究所 ,北京 ,100875) 摘 要 以来自河南省农村的400 名双亲外出、单亲外出和非留守青少年为被试 ,采用变量中心和个体中心的分析策略 ,探讨了 个体的社会支持网络与其自尊、交往主动性的关系。变量中心的分析发现 ,不同来源社会支持对于青少年自尊的重要性因留守 状况的不同而不同 :母亲支持是双亲外出青少年自尊的最佳预测变量 ,老师支持是非留守青少年自尊的最佳预测变量 ,父亲支 持和老师支持则能够显著地预测单亲外出青少年的自尊 ;对于三类青少年的交往主动性 ,老师支持最为重要。个体中心的分析 发现 ,处于高母亲/ 高父亲/ 高同学/ 高老师支持网络中青少年的自尊和交往主动性水平最高。 关键词 : 留守青少年 社会支持网络 自尊 交往主动性 意义。 1  问题提出 当前 ,青少年的社会支持状况与其自尊、交往主   二十世纪八九十年代以来 , 随着“民工潮”的高 动性的关联已经得到了一些研究的证实[4 - 6 ] 。研究 涨 ,中国农村形成了一类新的弱势群体 ———“留守儿 发现 ,父亲支持、母亲支持、同伴支持或老师支持与 童或青少年”。留守儿童或青少年就是指双亲或单 青少年的自尊或交往主动性存在显著正相关[4 - 6 ] 。 亲在外打工而被留在家里的 18 周岁及以下的儿童 不同来源的社会支持在儿童青少年发展中的相对重 或青少年。根据父母外出的数量 , 留守儿童或青少 要性也成为近年来研究者关注的焦点[7 ] 。然而 ,上 ( ) 年可以分为两种类型 :双亲外出 父母都外出打工 ( ) 述这些研究都属于变量中心 Variable centered 的研 ( ) 和单亲外出 父母一方出去打工 。由于父母长期不 究范式。这种研究有利于我们认识不同来源的社会 在身边 ,留守儿童面临的一个共同问题是:父母亲情 支持与个体发展之间的关系。但是 , 由于其研究结 的相对缺失。在这种不利处境下 , 留守儿童青少年 论的得出主要基于样本平均水平的数据 , 因此相对 的健康发展引起了社会的普遍关注。 忽视了一些重要的个体差异 ,也不能较好地体现青 在人生的第二个十年 , 自我和人际能力的发展 少年社会支持跨情境的复杂性。 成为青少年心理发展的重要方面[1 ,2 ] 。作为个体自 近年来 ,在发展系统论观点的影响下[8 ] ,一些研 我系统的一部分 , 自尊是一种个人的价值判断,表达 ( ) 究者开始采用个体中心 person - centered 的范式来 了个体对自己所持的态度[3

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