人教版高中语文必修3《寡人之于国也》导学学案.docVIP

《寡人之于国也》导学案 【学习目标】 1．读书明理，文以载道，理解把握文中孟子仁政思想。 2．文如其人，融会贯通，欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。 3．背诵全文。 【重点难点】 1．掌握有关文言词语和句式。 2．孟子仁政思想的理解。 3．理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。 【学法指导】 诵读法、讨论法 【知识链接】 1.走近作者 孟子（约前372一前289)，名柯，字子舆，战国邹（今山东邹城）人，儒家学派的代表人物，著名的思想家、政治家、教育家。孔子被尊为“圣人”，孟子则被尊为“亚圣”，他们合称“孔孟”。据《史记·孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，孔伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国。当时“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，孟子却说“唐、虞、三代之德”，被诸侯认为迂阔、远离实际，学说不被采纳。因此，孟子“退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。 2.相关知识 （1)写作背景 孟子所处的年代是战国中期，这时封建制度已经在各国确立。各国诸侯争城夺地，征战不断；人民徭役繁重，朝不保夕；社会礼制崩坏，剧烈动荡。权势与暴力被推祟，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。但孟子从历史和现实的教训中在某种程度上看到人民群众的力量，认为社会安定的前提在于百姓的安居乐业。魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内优外患，以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年（公元前334)，孟子被“招贤”，应邀来到魏国，梁惠王迫不及待地讨教治国强国之策。就此，孟子开始了他的理论宣讲。本文就是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。 (2）关于《孟子》 《孟子》一书是孟子和他的弟子公孙丑、万章等编辑而成的，记录了孟子及其部分弟子的言论和活动，是儒家的经典，也是先秦优秀的散文作品。现存七篇，每篇以开头的几个字为名。 《孟子》一书继承孔子的仁政思想。为行仁政，他首先提出了人性本善的主张。“道性善，言必称尧舜”既包括了他的哲学思想，又包括了他的政治思想。他讲人性本善，是为他的仁政理论提供哲学上的依据。这是对孔子仁政学说的一个重大发展。 《孟子》在写作上有很多特色，首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行论辩，逻辑严谨，其中最多的是各种发问的方式方法，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。此外，语言明白晓畅，有的概括了某些生活现象，含有哲理，有许多已成为常用的成语。 孟子的文章对后世影响较大。唐宋古文家大都喜爱《孟子》，如韩愈就深受《孟子》的影响，《孟子》在我国散文史上占有重要的地位。儒家经典“四书”为《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》。一、实词 1．通假字 ①则无望民之多于邻国也：________________________ ②颁白者不负戴于道路矣：________________________ ③涂有饿莩而不知发：________________________④无失其时：________________________ ⑤直不百步耳：________________________ 提示①“无”通“毋”，不要。②“颁”通“斑”，花白。③“涂”通“途”，道路。④“无”通“毋”，不要。⑤ 2．一词多义 ①凶 ②加 ③胜 ④数 提示①谷物收成不好，荒年/不吉利的事/凶恶，残暴/不幸，多指丧事/行凶作恶的人。②更/施加/放上/增加/夸大。③承受/尽/胜利/超过/优美的。④几，若干/数目、数量/命运/密/计算/屡次。 3．古今异义 ①寡人之于国也 ②河内凶，则移其民于河东 ③弃甲曳兵而走 ④请以战喻 ⑤王无罪岁，斯天下之民至焉 提示①古义：古代国君对自己的谦称；今义：形影孤单的人。②古义：专指黄河。今义：泛指河流。③古义：跑，文中指逃跑。今义：指一般的行走。④古义：请允许我。今义：常用于对方。⑤古义：则，那么。今义：常用作代词，当“这”“这里”讲。 4．词类活用 ①填然鼓之：________________________ ②树之以桑：________________________ ③五十者可以衣帛矣：________________________ ④谨庠序之教：________________________ ⑤然而不王者：________________________ ⑥是使民养生丧死无憾也：________________________ 提示①名词带宾语“之”，作动词，敲起鼓。句意是：咚咚地敲着战鼓。②名词带宾语“之”，作动词，种植。句意是：（在住宅场地上）种上桑树。③名词带宾语“帛”，作动词，穿上。句意是：五十岁的人可以凭借它穿上丝织品的衣服。④形容词作动词，认真从事。句意