以开放教育模式引领成人高等继续教育改革与发展的思考.pdfVIP

第26卷第 l2期 湖 北 函授 大学学 报 Vo1．26．NO．12 2013年 12月 JournalofHUBEICorrespondenceUniversity Dec．20l3 以开放教育模式引领成人高等继续教育改革与发展的思考 李娇萍，张 扬 (陕西学前师范学院，陕西西安 710100) [摘 要】我国的成人高等教育在当今社会不断地发展，但是也面临着众多问题，如何做好教育模式的改革成为促 进成人高等教育发展的重要问题。解决好这一方面的问题，可以加速成人高等教育的转型与发展。 【关键词]成人教育；教育模式；改革 [中图分类号】G640 【文献标识码】A [文章编号】1671—5918(2013)12—0001—02 doi：10．3969／j．issn．1671—5918．2013．12—001 【本刊网址】h~p：／／www．hbxb．net 新中国成立以来 ，成人高等教育在走走停停中不断地变化 第四，动态性与可持续性。与传统教育资源相比，开放教 和发展着，期间也走的磕磕绊绊，历经沧桑变迁。但在当今社 育资源不同的是，开放教育资源的载体是具有很强的动态能力 会的大好局势下，成人高等教育得到了更多人的关注。同时， 的现代信息技术，如果学习者和社会有需要的话，可以在短时 也有一部分奋斗在成人教育第一线的人对其产生了迷惘。比 间能进行更新。同时也可以满足学习者对终身教育的需求，促 如，普通高校的扩招对成人高等教育就是一种巨大的威胁。所 进社会众生学习体系的构建，可持续的学习。 以必要的创新模式对于成人高等教育显得尤为重要。现阶段， 二、开放大学与高等职业教育的对冲设计 最受人关注的成人高等教育改革便是开放教育模式的转变。 (一)“对冲”机制 一 、 开放教育资源的特征 同时进行蘑笔行情相关、方向相反的交易来回避其风险， 根据开放教育资源的性质及其 自身的内涵与其发展过程 这就是 “对冲”(hedge)。这是在金融学上的一个概念。比如， 的历史经历，可以知道开放教育资源的特征如下： 买家购入某种股票的同时再买人相应的傲空期权，如果股票涨 第一，开放性。顾名思义，开放教育资源，“开放”便是开放 了，就放弃期权，如果股票跌了，就使用期权，这样就对冲了风 教育资源的第一属性，起着至关重要的作用。然而学者们对于 险。笔者认为，对冲的理念广泛运用在社会制度设计t扣。当 “开放”的理解都各不相同，我们从最初麻省理工学院的开放课 今，通过对冲的形式来设计制度，不仅可以促进社会和谐稳定。 件计划了解到 “开放 的一种形式就是一种免费享有教育资源 而且这样得出的制度 比较平稳。过往的制度设计都只是单方 的一种过程。然而在当今这个教育资源不断改革的社会 中，我 面为了解决一个 问题，在特殊的时候，完全体现不出其价值。 们不能仅仅的根据定义来限定一个内容，更多的应该放在现实 因此，重视政策互补是一个能完善社会治理缺陷的很好的方 中去理解。开放性，在现实生活中的意义比书面上要复杂的多 法：当一种政策制定出台后 ，可以通过寻找一种关于其他未被 得多。从教育资源理解，包括教育思想的开放、教育对象的开 调整的社会关系是否存在一种对冲的政策的方法去引导解决。 放、人学条件的开放、学籍管理的开放、教育时间的开放、教育 在教育领域也一样，政府应该在当今社会 已经形成了一个比较 场所的开放、教育内容的开放 、教育模式的开放、教育媒体的开 完善的精英学科教育体系的同时，向普通老百姓推出一种大众 放等等，而不仅仅是一个免费提供教育资源。分析可得，开放 化的教育体系，来对冲受精英学科教育的学生和大众学生之间 性在开放教育资源上当之无愧的是第一特性。 的不平等。事实上，对冲就是一种辩证法的理念。唯