写人记事类课文专题教学策略探究.pdfVIP

课 文迁 移 和运 用能 力 的提 高 。 堂 2．类 文 意识 ：学 生成 长 的 密 写人记事类课文 本塬羹耋对文本的理解和习 码 专题教学策略探究 篙茎 蠹 萋 ■■■一¨ 没有形 成类 意识 。而专 题研 究 恰 好 能 帮 助 学 生 形 成 类 文 意 张 丽 识，建立起语文知识模块和能 力 结 构 。提 高 学 生 的语 文 素 养 。基于 对 “写 人记事 类课 文 ” 的课 型 认 识 以及 从 学 生 的语 文 素养 的 需要 来看 ，我们 逐步 厘 清 了 “写人 记 事类 课 文 ”对 学 生发 展 的独 特价 值 。 (1)感 知类 文情 感 。通过 小 学语 文教 学专 题 研 究 ，是 围绕 语 文 教学 某 对 教 学 内容 的结构 化 呈 现 ，使 学 生依 托 于一 篇 篇 方 面 的实 际 问题 ，制 定 研 究 方 案 ，进 行 专 项 学 习 课 文 的学 习 。认 识到 一 篇 篇课 文 因类 而 共通 ，类 和 研 讨 ，促 进 师 生 在 研 究 中共 同发 展 ，积 累提 炼 文之 间存在 差 异 ，因为 差异 而使 类 文学 习变 得 更 教 学 经 验 ，进 而催 生 新 的研 究 。 现 以苏 教 版 小学 加丰 富 ，使 学 生 逐渐 感 知并 领 悟 写 人 记 事类 文 中 语 文 教 材 的 “写人 记 事类 课 文 ”为 例 ，谈 谈 该项 专 人 的 “真 …善‘…美‘”。 题 研究 之所 得 。 (2)形 成类 文 意 识 。语 文学 科 育 人 价值 的载 蠢警教一1建．师、生立要本模有发块整展体：学专：解生题读学研教习材究的的的内价在观值念需取要，为向学生建立萎到写关人注“记事同类文课类”文文；意由关识注。一使个学单生元由课关文注单到关篇‘ 起 整 体 的 、有 序 的语 文 知识 模 块 ，形 成 知识 结 构 本 教 材 的课 文 ：由关 注此 年 级 同类 课 文 到 关 注 彼 和 能力结 构 。教材 的编 排和课 文 的选 择 是服务 学 年 级 同类 课 文 ：由关 注此 类 文 到 关 注彼 类 文 ；由 生 发展 以及语 文素 养提 升 的 。一 本 教 科 书 ，编 者 关注课 内类 文 到关注课 外类 文 。 在 选 编 时 ，会 分 成 若 干