利用大学生科研实训项目提高本科生的创新思维和科研能力——以生物专业为例.pdfVIP

2014年 6月 教 育 教 学 论 坛 Jun．20l4 第 26期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．26 利用大学生科研实训项 目提高本科生的创新思维和科研能力 — — 以生物专业为例 曾幼玲 ，张富春 ， (新疆大学 生命科学与技术学院，新疆 乌鲁木齐 830046) 摘要：加快对生物专业创新型、应用型人才的培养是社会发展的必然要求。本文强调利用国家和校级大学生创新性 实验计划项 目提高本科生的创新思维和科研能力。是以大学本科学生为主体，具有科研能力的大学教师为指导展开的创 新性实验，调动和激发学生的主动性和创造性 ，对培养学生严谨的科学态度和与他人友好合作和艰苦奋斗、锲而不舍的 精神作风具有重大的意义。 关键词 ：大学生科研实训；创新思维；科研能力；合作与坚持 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)26—0115—02 国家大学生创新性实验计划项 目和校级大学生实训项 二、教师和学生在大学生科研实训项 目中发挥的作用 目是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要 内容， 1．教师引导和抛砖引玉的作用。发挥学生的内因作用， 是教育部和大学直接面向大学生，注重 自主、探索、坚持和 由思想指导和具体指导，到更多的放手，让学生多主动思考 协作的创新实验项 目。2010和2013年，我先后指导了两届两 和动手实践，学会与人沟通和合作，学会合理安排时间实验 项的国家级大学生创新性实验计划项 目。我们的专业是生 和学习，学会经历实验中的挫折和失败，学会解决问题和总 物学，尤其是生物化学与分子生物学专业涉及的知识面较 结、汇报……教师发挥鼓励、监督 、把握方向和关注团队项 广，是一门实践性很强的学科。如何提高生物学宏观和微观 目的进展和培养提高团队和个人的科研素质。 理论与实践的有机结合?在我与学生紧密联系、指导和交流 2．大学生发挥着主体的作用。项 目负责的学生全盘把 的过程 中，我有着深刻的体会也积累了较多的经验，我将从 握大局，计划分配时间，阶段任务，小组各成员既分工又合 以下几个方面与大家分享。 作。以课题 目标为核心，积极联系指导教师，利用有限的课 一 、 选拔人才。组建 团队，交流和凝炼课题思想，撰写课 余时间按照实验方案分阶段展开工作，学生们深刻地体会 题 申请书 到不经历风雨怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功。 (一)根据学生对专业方 向的兴趣爱好，双向选择，组建 在大学里开设创新性实验，旨在开阔学生的视野，培养 团队 学生的动手能力，为新疆经济建设培养更多具有创新能力 我们学院的大部分老师给我们生命科学与技术学院的 的优秀本科毕业生，也为学生进一步深造奠定很好的基础。 学生都上过专业课，包括生命科学导论、学科前沿进展和各 三、学生在大学生科研实训项 目中的收获 类生物学实验课程，老师们都会在很多的时间和场合介绍 在指导老师的带领下，在实验室师兄师姐的帮助下，学 自己的研究方 向和课题，与学生有多层次的交流，而且 同学 生们一步步成长与进步，从开始的懵懵懂懂到逐渐取得成 们在学院的网页上很方便查阅到老师的简历和研究成果 ， 绩，他们体会到了科研实训项 目的艰辛与意义。从学习搜 学生利用掌握的生物专业知识和 自己的研究兴趣与老师切 索、阅读 、总结、提炼文献到开始种植准备所需材料，从定制 磋、交流，通过老师和学生之间的双 向选择 ，组建科研实训 到配制试剂