“项目导学”教学模式在《数据库应用基础》教学中的应用.pdfVIP

第33卷 (2013年) 教 育 理 论 与 实 践 Vo1．33 (2013) 第2l期 第 36—38页 No．21 P36一P38 TheoryandPracticeofEducation “项目导学”教学模式在 数《据库应用基础》教学中的应用 ■刘 丽 ，李玉霞z 摘 要：“项 目导学”教学模式就是将精心设计的项 目贯穿于整个教学过程中，引导学生研究项 目、分析问题， 进行探究性学习。其中，项 目设计要有明确的 目标，要注重项 目的综合性和趣味性。将 “项 目导学”教学模式运用于 《数据库应用基础》课程教学中，可以从 “分析问题要点”、“划分实践层次”、“构建实践资源”和 “引导上机实践”四 个环节实施。实践证明，“项 目导学”教学模式的应用，不仅提高了《数据库应用基础》课程教学的质量，而且培养了 学生的创新精神和创新能力。 关键词：“项 目导学”教学模式；《数据库应用基础》；自主学习；学生 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1004—633X(2013)21—0036—03 多媒体技术 的发展为学生提供 了多元化 的学习方 目标 。 式和更加丰富的学习资源 。对于概念性和实践性都很 2．综 合性 强的 《数据库应用基础》课程 ，应该让学生带着一定 的 项 目设计需将理论知识和实践技能相结合 ，将学 问题或任务去学习 ，让学生在 自我探索 中去实践 ，通过 过 的知识和 即将要学 的知识综合起来 。通过综合学习 ， 交流完成一定 的项 目，激发学生 的创新意识 。 “项 目导 学生 既学 习 了新 的知识 ，又复 习 了旧的知识 ，同时还 学 学 ”教学模 式通过整合课程 资源 、更新课程教学模 式 、 会 了综合运用知识 。在设计一些实 际应用 的项 目时 ，教 加大师资 队伍培训 、加强资源库建设 、完成课程统考 、 师应充分考虑整个项 目的重点和难 点 ，力求一个项 目 开展课程竞赛 、进行期末课程评估等 ，为督促和 引导学 能够覆盖整个课程 的大部分知识点。 生按质保量地完成课程学 习、激发学生 的创新意识提 3．趣 味 性 供 了有力 的保 障 。 根据应用型大学教学规律和学生 的特 点 ，在 “项 目 一 、 “项 目导学”教学模式概述 导学 ”过程 中，教师应设计一些趣 味性强 的小项 目。学 “项 目导学 ”具有 “导读 、导 听、导思 、导做 ”等作用 ， 生如果对这些趣味性 的项 目很感兴趣 ，对完成 的项 目 是培养学生 自主学习和建构知识能力 的重要媒介 。“项 就会很有成就感 ，进而能够保证教学任务 的顺利完成 ， 目导学 ”教 学模 式 以教师 指 导为 主导 、以学生 自主学 习 调动学生学 习的积极性 。 为主体 、以项 目为载体 、以导学为方法 。 “项 目导学 ”教 二、“项 目导学”教学模式的结构和 内容 学模式用项 目贯穿整个教学过程 ，运用精 心设计 的项 “项 目导学 ”教学模 式遵循建构主义和教 育生长论 目，将 学生带入 “现场 ”、深入角色 、研 究项 目，引导学生 的教学理论规律 ，以全新 的理念和教学模式 引导学生 分析 问题 、探究性学习，从而提高学生分析 问题和解决 的学 习。 “项 目导学 ”教学模式包括 “分析 问题要点”、 问题 的能力 。在 “项 目导学 ”教学模式 中，项 目设计是关 “划分实践层 次 ”、“构建实践资源 ”和 “引导上机 实践 ” 键 ，它决定 了学生 的 自主学 习。“项 目导学 ”教学模式 中 四个环节 ，并根据 学生 的特 点划分 出 “基础运用型实 的项 目设计应注 意 以下几 点 ：