《基础会计》课程教学模式的创新思考.pdfVIP

第26卷第 6期 湖 北 函授 大 学 学 报 Vo1．26．N0．6 2013年 6月 JournalofHUBEICorrespondenceUniversity Jun．2013 《基础会计》课程教学模式的创新思考 张道玲 (广东岭南职业技术学院商学院，广东广州 510663) [摘 要]《基础会计》作为高校教育中经济管理类相关专业的核心专业基础课程，对各专业的后续学科教育起着 承前启后的作用。采用有效的教学方法，对提高本课程的教学质量具有重要意义。本文试从高职高专 《基础会计》课 程实践教学过程中存在的问题出发，探索本课程教学模式的创新。 [关键词】基础会计；教学模式；创新 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671—5918(2013)06—0099—02 doi：10．3969／j．issn．1671—5918．2013．06—049 [本干网址]http：／／www．hbxb．net 高职高专教育是以培养高素质技能型人才为主要 目标的 学生理解问题和分析问题能力的提高，造成学生 “高分低能”， 高等教育。 《基础会计》作为经济管理类专业学生的专业基础 遇到实际问题就 “无所适从”。 课程是学习其它专业课程的基础，在这 门课程中，学生将会学 二、《基础会计》课程教学模式的创新 习到会计知识的基本原理，基本技能和基本方法，接触到会计 (一)《基础会计》课程教学 目标的创新 实务。它是一门理论性、实践性、技术性和操作性都比较强的 “美国会计学会 (AAA)的会计教育委员会明确指出：学校 课程，因此，如何上好 《基础会计》课程以及如何让学生学好 《基 会计教育的 目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人 础会计》显得尤为重要。 员，而在于培养他们在未来成为一个专业人员应当具备的学习 一 、 高职高专 《基础会计》课程教学中存在的问题 能力和创新能力，使其终身学习”。因此，作为经济管理类专业 (一)学生文化基础参差不齐 的专业基础课 ，《基础会计》课程应该着力培养学生分析和解决 高职高专教育的生源主要有两类 ：一类是通过普通高考招 会计 问题的基本能力；课程教学应坚持以学生为中心．使其明 收的普通高中毕业生 ，对他们而言，会计知识是全新的，零基 确本课程的基本定位，让学生认识到会计知识与我们每个人的 础；一类是 中等职业学校对 口招生生源，这部分学生在中职院 日常生活息息相关，是我们直接参与经济活动、进行经营管理 校里都接触过部分基础知识。因此，他们的文化基础、接受能 决策等都必须懂得的知识；要让学生在理解和掌握会计学基本 力等都有很大的不同。从教学中就可发现，高职高专生源的文 理论的基础上，进而 了解会计核算的基本方法和基本操作技 化基础总体 比较薄弱 。教学活动 中有 的学生 “吃不饱 ”，有 的学 能，明白会计信息的生成过程 ，学会如何分析解读企业的财务 生却 “吃不了”。这无疑给教学工作带来很大难度。 报表及企业报表里直接和间接传递出的信息；培养学生会计特 (二)教师对非会计专业学生的专业背景、学习需求和兴趣 有的思维方式 ，并且将其主动地运用于 自己的本专业其它学科 缺乏 了解 的学习上和今后的工作实践中。 目前非会计专业的 《基础会计》课程内容普遍按照专业会 (二)《基础会计》课程教学方法的创新 计教学的思路来组织教学，以专业教科书为主，教师在讲解会 本课