《基础会计》项目教学法探讨.pdfVIP

财会研究 基《础会计》项 目教学法探讨 襄阳职业技术学院经济管理学院 刘妹 摘要：基础会计是将项 目教学思想当做基础、把会计工作当做导向 尽量根据企业实际来设计项 目。具体来说，教师在社会实践中对 的实践性课程。而实践也证明了《基础会计》中运用项 目教学法会取得 企业工作中的材料进行收集 ，或者让学生在实践活动中收集教学案 良好的效果。本文主要针对项 目教学法的内涵及运用原则来探讨 《基 例。项 目设计资料的编写设计应该根据教学实际和社会经济情况来进 础会计》中关于项目教学的运用方法，提出相关的措施。 行。或者从校际合作、校企合作中收集教学资料。 关键词：基础会计 项 目教学法 方法 三、项 目教学法在 《基础会计》中的实施方法 (一)科学选择项 目课程体 杀教材 一 、 项 目教学法内涵 在 《基础会计》教学中实施以高中过程为主的项 目教学课程，能够 项目教学是指师生共同根据某个具体的项 目工作而实施的教学活 极大提升学生的学习热情，效果也比较好。在选择教材时，要根据当前 动，该项 目是按照教学内容来安排，学生既能独立完成，又有助于提高 众多的基础会计教材，不能局限于学科体系。但实际上把会计工作过 教学效果。项 目教学法是一种研究性的学习，它参照了项 目活动，其主 程作为教材选择依据 ，注重项 目课程体系编著的教材却比较缺乏。 要 目的是为了解决复杂的操作问题，通过包括了社会性活动的设计和 笔者选用武汉大学出版社出版的 《会计核算基本技术》作为教学教 科技类项 目设计两方面。项 目活动不同于一般的课题研究问题的认识 材。教材中没有选人会计学科只是体系旧的模式，而是以原始凭证的 与解决，它更倾向于实践操作活动。教师通过项 目活动情境教学的创 识别与填制作为开始，记账凭证编制以借贷记账法为主，会计账簿的等 设来引导学生根据生活经验、学过的技能 ，探讨如何完成项 目活动，它 级参照记账凭证 ，会计报表编制则根据会计账簿来进行，这就是整个结 将学生分成小组，利用已知知识技能来解决新问题。学生在项 目活动 构设计的全过程。根据具有连续性的课程教学项 I~iJll练学生的会计岗 中强化知识技能，进一步学会如何分析、解决问题，从而锻炼学生的情 位综合能力。这本教材比较全面、层次性地、联系紧密地对学生的操作 感 、态度价值观。在项 目教学的整个活动中，都将真实地反映现实生 技能做出了详解。 活，让学生的学习更加具有实用性，帮助他们学有所成、学有所用 ，能够 (二)设计课程考柱和评价方式 极大的强化学生的实践分析能力、综合解决问题能力、合作能力。 将对课程考核的评价方式设计纳入会计项 目化教学中，突显基础 二、项 目教学法在 基‘础会计》教学中的应用原则 会计教学实践 目标，认真研究怎样跳出过去那种知识考核旧思维，重视 (一)项 目设计原则 能力考核。考核体系要将能力作为本位 ，课程评价标准与评价指导体 以会计课特征、学生专业、职业能力来开展项 目教学设计 ，根据教 系要科学而合理。而值得注意的是，学生完成的子项 目综合成绩应该 学 目标选择题 目，以项 目活动内容来整合教学内容。另外，还要注意学 被当作项 目成绩，突出这一点，就能改变过去那种基础会计以笔试为主 生的项 目学习兴趣。项 目教学设计必须要有激发学生兴趣的地方，这 的考试方式，让学生能够知道课程考核更加倾向于何种项 目任务，并注 点相当重要。项 目教学需要有学生和教师共同来探讨学习，学生的参 重培养分析解决问题的能力。学生也将明白，要学好会计就应该善思 与设计应该以项 目任务书为基础 ，用小组探讨的方式培养他们的合作 考、勤动手，而不止是简单的学习书本知识。 沟通能力。使学生在会计知识学习中真正学到实用的知识，帮助他们 (三)重视Excel辅助课程教学 打下坚实的就业基础 。