28　狮子和鹿教案示例.docVIP

28　狮子和鹿教案示例 　　教学目标 　　1、正确、流利有感情地朗读课文 　　2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理 　　3、培养独立阅读能力 　　教学重点 　　理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度 　　教学难点 　　体会故事所讲述的道理 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 　　一、复习回顾，揭示课题　　1、师：同学们，上节课我们学习了《陶罐和铁罐》，懂得了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。今天我们学习一篇新课文《狮子和鹿》，看看这个故事又会给我们什么启发。　教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。 　　2、出示狮子和鹿的图片， 　　师：看到这两种动物，联想到了什么呢？ 　　学生回答。 　　师：狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 　　二、初读全文，了解大意　　1、师：请大家自由朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，划出生字词。 　　　学生读课文，教师巡视指导，纠正不良的读书姿势。 　　2、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。 　　 　　3、指名分段朗读课文，纠正发音。　　4、播放媒体资源中的范读动画，注意生字词的读音，想一想课文讲了一件什么事？ 　　 　　指名回答。　　提示：这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。 　　三、深读课文，领悟道理 　　1、通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变　（1）师：这则寓言的开头和结尾分别写出了鹿对自己的“角和腿”不同的看法，　　我们先看看鹿是怎么赞美自己的角的？请同学们找出相关的句子，自己练习有感情的读一读。　　①学生朗读，师出示句子，齐读。　 “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”　　②师：它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？　　　指名答。　　③师：当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？　　提示：鹿对角是喜爱、赞美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。　　④师：同学们，想象现在你就是这只漂亮雄健的鹿，来到池边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，来，谁快来夸夸自己。　　学生把面前的课桌当作那池清水，对着“镜子似的湖面”发自内心地赞叹：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”　　 ⑤用“多么……多么……”来说一句话。　　　　　　我们的教室多么明亮，多么______！　　　　　　我们的祖国多么______，多么______！　　　　　　____________多么______，多么______！ 　　（2）师：小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。　　①学生朗读句子，齐读。　　②师：谁能读好这一句，应该带着怎样的语气？　 提示：鹿对腿，则是不满和抱怨；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。 　　（3）教师出示句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我死里逃生！”　 指名朗读，引导学生找出句子中的反义词。 　　2、师：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？请同学们自由读第五、六自然段。　 学生自由朗读。 　　3、感悟鹿遇险的经过　　师：同学们，看过“动物世界”吗，看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那将是一场生与死的考验，那样吧，现在我们就到森林深处去亲自体验一下。闭上眼睛：清清的池水边，一头公鹿正在悠然地喝水，突然它发现了自己映在水里的影子，身材是那样匀称，皮毛是那样光滑，特别是两只鹿角就像两束美丽的珊瑚，一阵风吹来，他忘情地欣赏着，殊不知远处的树丛中，两只虎视眈眈的眼睛正在注视着它，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头……，（惊叫）哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。……这次，狮子再也没有追上。　 学生听老师讲述，想象当时的情景。　　师：好了，听老师讲了鹿的遇险经过，你好像看到了什么？　　例：(1）当看见鹿角被树枝挂住的时候，我想鹿心里一定暗暗在骂这该死的鹿角偏偏这时候挂住树杈，这不是想害我吗？　　 （2）趁我不备，狮子猛扑上去的时候，鹿心里很紧张，啊！多亏了这四条有力的腿呀！　　师小结：这叫有惊无险。大家体会得很好