2014-2015学年高一历史配套学案：第一单元《孔子与老子》（岳麓版必修3）.docVIP

学案1　孔子与老子 [课标要求]　了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。 一、孔子的学说 1．历史地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派的创始人。 2．主要内容 (1)思想核心：“仁”和“礼”，主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。 ①“仁”，就是要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。要实现“爱人”必须遵循“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。 ②“克己复礼”，是要求人们的行为符合“礼”的准则。为了实现“礼”，就必须“正名”。 (2)政治主张：孔子提倡 “为政以德”。但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。 (3)哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张对鬼神敬而远之。 (4)教育思想 ①教育原则上：孔子主张“有教无类”。 ②教学方法上：主张“因材施教”和启发诱导。 ③学习方法上：主张把学与思结合起来，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。 [深度点拨] 孔子“正名”的主张，实质上是要求恢复奴隶制社会的正常等级秩序。在奴隶制向封建制转变的春秋时期，这种主张有悖于历史发展潮流。 [重点精讲] 孔子思想中的“仁”和“礼”关系密切。仁是良好的道德，礼是社会的规范；仁是内在自觉，礼是外在约束。只有具备了仁的内在品德，才能自觉地遵守礼制。反过来，只有礼制的规范，人们才能追求仁的境界。 3．深远影响：经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。 深化探究 探究点一　孔子的核心思想 材料　一天，孔子拖着疲惫的身体从外地讲学归来，心情十分郁闷，为什么在这个时代里各国都接受不了“仁”的思想呢？忽然，传来两个孩童辩论的声音。一童子曰：“何谓仁乎？欣然爱人也。”另一童子曰：“己所不欲，勿施于人。乃得仁矣！”孔子听后，一种巨大的自豪感和幸福感温暖了他那颗受伤的心，也坚定了他继续传道、授业、解惑的脚步。 思考 孔子的思想核心是什么？为什么他的这种思想各国都接受不了呢？ 答案　核心思想：“仁”和“礼”，仁者爱人，克己复礼。原因：春秋战国时期是社会大变革时期，各诸侯国最大的政治理想是实现富国强兵，统一中国，孔子的思想不符合当时统治者的需要。 [深度点拨] 孔子的核心思想与其政治思想、教育思想之间的关系 孔子的核心思想是“仁”和“礼”，其政治思想和教育思想是其核心思想的具体体现。如孔子的政治思想是“为政以德”，这是“仁”的具体体现；孔子的教育思想是“有教无类”，孔子希望通过扩大教育对象范围，让社会上更多的人明“礼”。 探究点二　孔子的教育思想 材料 思考 概括孔子被称为“万世师表”的主要原因。 答案　孔子整理和修订的“六经”是中国宝贵的文化遗产；孔子开创的儒家思想，成为中国传统文化的主流；孔子的教育思想对后世产生了深远的影响。 二、老聃与《道德经》 1．历史地位：春秋时期重要的思想家，道家学派的创始人。 2．代表作品：《道德经》又称《老子》。 [易混易错] 道家学派不等同于道教 道家学派为春秋末年老子所创，战国时期发展，其重要经典著作为《道德经》。而道教是东汉时期神仙方术与道家学说相结合而形成的，东汉时期为民间宗教，魏晋时期才开始官方化，并建立其神仙系统。 3．思想内容 (1)哲学思想 ①认为“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原。 ②包含着丰富的辩证法思想。 (2)政治思想：倡导政治上“无为而治”，以“无事取天下”。 4．影响：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格都产生了深远影响。 [重点精讲] 如何看待老子的辩证法思想？ (1)老子认为矛盾双方相互依存、互为条件，还提出矛盾双方可以相互转化。 (2)老子的这种观点在一定条件下有其合理性，但他把转化看作无条件的循环往复，具有很大的消极性。 深化探究 材料一　“有物混成，先天地生。……吾不知其名，字之曰道。……故道大，天大，地大，人大，域(意宇)中有四大。……人法地，地法天，天法道，道法自然。” 材料二　“民之难治，以其智多。”“以智治国……虚其心，实其腹，弱其志，强其骨，常使民无知无欲。” 思考 两段材料分别反映了老子的什么思想？应如何评价？ 答案　材料一反映了老子的哲学思想，“道”是天地万物的本原。材料二反映了老子的无为思想。评价：老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家，他的思想对中国文化产生了深远影响；老子主张在政治上“无为而治”，这种思想在约束统治者的暴政，恢复社会秩序方面起了重要作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”，其主要内容是 (　　) ①“仁者爱人”　②“克己复礼”　③“敬鬼神而远之” A．①② B．①②③ C．①③ D．②③ 答案　A 解析　“敬鬼神而远