流动de组织——血液 一节de教学设计.docVIP

“流动的组织——血液”一节的教学设计 孙伟堂（山东省平度实验中学 266700） 手机Emai: sweitang@163.com 摘要：让学生在观察、实验、资料分析的基础上获得感性知识，再结合生活实际经验来突破教学的重点和难点。 关键词：血液功能 教学设计 1 教材分析 人教版七年级下册第四章《人体内物质的运输》中第一节《流动的组织——血液》，本节内容包括：血液的组成及功能，血浆的成分和功能，三种血细胞的特点及功能。学生在学习了人体的营养与呼吸的内容之后，会引发出这样的问题：食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物又怎样运离细胞？由此，顺理成章的就要学习第四章《人体内的物质的运输》。而血液是循环系统的重要组成部分，是体内物质运输的载体，关于血液这部分内容也是本章的重点之一。 2 教学目标 2．1知识目标 描述血液的成分和主要功能；使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 2．2 能力目标 培养学生收集处理信息的能力，观察的能力，解决生活中实际问题的能力。 2．3 情感态度价值观目标 培养学生科学的实验态度，对学生进行珍爱生命，关心他人的情感态度与价值观教育。 3 教学过程 教师课前制作好PPT课件，显微镜和人血永久涂片，血液分层装置，血液常规化验单。 3．1 创设情境，导入新课 三月是学雷锋月，师播放2010年度是感动中国人物郭明义的献血视频。为了挽救他人的生命，截止到2010年上半年，郭明义已累计献血6万毫升相当于他身体全部血液量的10倍多