也谈历史教学中比较法的应用.pdfVIP

教 材 分 lg- 君主立宪制 ，才是真正意义的民主制度，国王权力 受到约束，权力中心在议会 。 也谶厕奥教学审 蠛 哟廑厕 听到这里 ，我感到疑惑 ，其一 ，从材料 中明显 可 以看出，唐代的中央官制存在着 民主决策的色 彩 ，为何一定要与强化皇权联系在一起 ，“言必称 ● 武松健 湖南省长沙市周南中学(410006) 皇权 ”?其二 ，三省六部制与英国君主立宪制是不 同历史时期的政治制度 ，它们的产生有 自己特定 的历史条件，怎能牵强附会地拿来做 比较? 下面谈一点 自己的看法。 一 、 对三省六部制的理解 唐代 中央官制的构成是三省六部制。查阅相 关文献资料可 以看出，三省六部制是西汉 以后长 期发展形成 ，至隋朝正式确立．唐朝进一步完善的 最近我参加了长沙市教科院组织的高三历史 一 种政治制度 。三省是 中国古代皇帝之下的三个 教学调研活动。有一位教师在全县的公开课 中设 最高政务中枢机构 尚书省、中书省、门下省的合 置 了这样一道课堂思考题 。 称 。尚书省 由皇帝的私人秘书机构 尚书台发展而 阅读下列材料 ： 来 ，南朝梁时正式称 “省”。但其成为正式政务中枢 材料一 ：唐太宗认为 ：“……以天下之广 ， 机构后，又为皇帝所不信任，曹魏时即以皇帝新的 四海之众 ，千端万绪 ，须合 变通 ，皆委百司商 秘书机构秘书监改称 中书省 ，以分割 尚书省的权 量，宰相筹划，于事稳便 ，方可奏行。岂得以一 力。随着中书省权势 日盛，皇帝又恐其侵犯到 自己 日万计，独断一人之虑也。且 日断十事 ，五条 的专制大权 ，晋时即将皇帝身边的侍从机构侍中 不中，中者信善；其如不 中者何 以日继月，乃 寺改为 门下省，参与机密 ，出宣诏命 。魏晋南北朝 至累年，乖谬既多，不亡何待 !” 时，三省之制业 已形成 。隋正式确立三省 同为相 — — 《贞观政要 ·政体》 府 ，三省长官共为宰相的格局。唐进一步完善 ，形 材料二：《权利法案》载 ：“凡未经议会 同 成中书省决策、门下省审议 、尚书省执行的权力运 意，以国王权威停止法律或停止法律 实施之 行方式 ，确立了三省相互制约的政府体制。 僭越权力 ．为非法权力。未经议会 同意，国王 六部是中国古代 中央政府六个行政管理机关 不得任意征税 ．不得任意招募军队及维持常 的合称。秦汉时期 ，中央行政管理以丞相指挥九卿 备军。议会必须定期 召开……” 执行．自尚书台上升为综理政务的中枢机关 以后 ， 请 回答 ： 其下分曹治事 ．至晋时 ，尚书台已备六曹 ，为六部 有人根据材料一认为中国唐代的中央官 之前身