0）对我国中小学考试评价与质量监控的启示.pdfVIP

!# # 451# !# 年第 期 外国教育研究 ， *! -+ 06789:; 9 =5:9? @87AB695 C5D1*! 07E 451-+ 第 卷 总第 期 ./0) 对我国中小学考试评价与质量监控的启示 ! * 孔凡哲 ，李 清 ，史宁中 1 *!% !1 （东北师范大学 教育科学学院，吉林 长春 ；东北师范大学 数学与统计学院，吉林 长春 *!% *1 *!% ；东北师范大学，吉林 长春 ） ! 2 ［摘 要］中小学考试评价改革（尤其是命题评价改革）是 世纪 年代以来，我国教育教学改革的“攻坚战”， ! !% ! ./0) 举步艰难。 年开始研究制订、 年 月刚刚公布第二次评估结果的国际性评价项目 （学生能力国际评估 计划）的做法可以提供一些有价值的参考。这主要体现在，对学生的终身可持续发展进行评估；评价学生在实际的生活 状态下的能力，测试学生在学校课程以外的知识运用；考试仍可以是评价的主要方式之一，过程性内容、情感、态度、价 值观的内容完全可以在笔试中得到考察；建立教育质量评价体系，关注教育投资的有效性。 ［关 键 词］./0) ；评价；考试；中小学；教育质量 3,!!1 ) ,$-%,+ !# #$-!$# ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） 当前，我国教育教学改革正处在非常关键的时期，课程 ./0) 是世界上最主要的国际比较教育研究项目之一，是 改革进入“攻坚战”———新课程理念下的教育评价（尤其是中 一项针对在校学生的技能和知识状况的国际性评价计划。评 考、高考和过程性评价）成为制约课程改革的重要因素。!% 估主要分为三个领域：阅读能力、数学能力及科学能力，三者 年 月公布的 不仅可以给我们提供中考、高考命题评 组成一个评估循环核心。在 的每一个评估周期里，三分 ! ./0) ./0) 价上的一些有益启发，而且对于基础教育课程改革中的日常 之一的时间会用作对其中一个领域进行深入评估，例如， 评价和教育质量监控提供一些新的借鉴。 以阅读能力为主要评估领域； 则是数学能 ./0)! ./0)!* ［］