丰富议论文论据方法一得.pdfVIP

◇赵金华 在平时的学生习作中，我们常常 江花月夜》等古诗文，使之成为文章 家乡回答：以一女子之身，得匈奴之 看到这样的议论文 ：或无论据，只有 极有力的论据 ，简洁生动 ，真实可 太平 ，幸甚 !明妃就这样放弃了亲 空洞说理；或论据单薄，缺乏说服力 信，具有说服力。 人 、故乡、荣华、欢乐。美貌如她， … … 面对这种情况，有的老师要求学 方【法总结l引用素材 (主要是 却舍弃了一个女子应有的一切，换来 生扩大阅读面，多读报纸杂志，关注 古诗词)，增添文采。 了两个民族 间长久的太平，这般舍 社会新闻，留心时事动态，寻找新鲜 例【文2l2011年北京高考满分 弃，让我们看见了舍得之间她纤弱的 素材 ，进而使议论文论据新颖，充满 作文 《过秦论》 (略)。 背影，作出选择时却那样坚定，她留 时代气息。但是，现在的中学生普遍 分【析】自从 《赤兔之死》一炮 下英烈的灵魂，点燃大义的烽火，让 存在急功近利的心理 ，他们整 日陷身 走红后，文言文作文在高考中已数见 后人久久铭记。 于数理化的书山题海之内，无暇或不 不鲜。北京考生的 《过秦论》文言味 分【析】作者在课文杜甫 咏《怀 愿去进行大量的阅读。面对这种尴尬 足，但不晦涩。全文彰显了作者深厚 古迹 (其三)》的基础上，大胆想象， 的现状，语文老师或许可以让思维转 的古文素养。 成功运用昭君出塞的素材来论证中心 个弯 ，返璞归真，引导学生立足教 方【法总结】借用课文语言表达 论点。 材，深入挖掘教材 ，把教材作为议论 形式重塑文章，新颖别致。 方【法总结】添枝加叶，合理扩 文论据的宝库。 例【文3】2011年浙江高考满分 展法。即通过想象，把较短的 “旧” 我们大可不必感叹教材材料不 作文 我《的时间》： “正值盛年却高 素材加以扩充，呈现为更全面、更具 足，更不必担心教材材料太平常，只 位截瘫的史铁生也曾迷惘过，也曾抱 新意的素材。关键在于丰富的想象 要我们用心去挖掘教材中现有的材 怨命运不公 ，也曾在地坛公 园终 日无 力 ，并对旧素材的背景有所了解。 料，定能彰显写作者的智慧，写出好 所事事。然而，当不幸的阴霾逐渐散 学【生作文片断2(2010年辽宁 的作文来。 去，当母 爱的光辉照亮一颗 阴暗的 省高考作文练习)】柳宗元笔下的颤 下面，我试着以高考满分作文和 心，当人生的道路在远方断断续续地 虫皈负物不止，以致怠而踬；蒲松龄笔 平时学生原创的优秀作文片断为例 ， 延伸 ，他终 于握住 了 我‘的时间’， 下的狼穷追不舍 ，以致 顷刻 两毙； 探寻其巧用教材素材 、谋求新篇章的 选择 写作 ，既完善着 自己生命 的年 《红楼梦》 中的王熙凤舍不得金钱财 方法 。 轮，又润泽着他人的心灵，他用残缺 宝，终致抄家灭门。所以，得失之间 例【文1】2011年湖北高考满分 的身体诠释了最为健全 而丰满的思 要求的是平衡，是舍弃之后，一种别 作文 《旧书》： “旧书不厌百回读 ， 想，他将生命 的苦难转为满眼的明朗 样的收获。 熟读 深思子 自知。高适 《别董大》 和欢乐，他用睿智的言辞照亮了自己 分【析】学生运用了柳宗元 《虫负 说： 莫‘愁前路无知己，天下谁人不 前进的道路。搏击命运的他，在 《我 蜥传》、蒲松龄 《 、曹雪芹 红《楼 识君 ’是在宽慰朋友，对前途充满憧 与地坛》里唱着 恰 欢树》的歌，当 梦》三个素材，通过素材之间的对比 憬和期待。读高适，我们在择友时会 他在 2010年 的最后一天用完人生的 来论证论点。 更加理智和谨慎 。读鲍照的 j《以行路 时间时