学前教育专业本科学历新入职幼儿教师存在的问题和对策.pdfVIP

0l4．o4 新入职幼儿教师存在的问题和对策 文／李倩 摘 要：随着我国对学前教育的日益重视，幼儿因的数量 日渐增多，同时需要大量的教师进入幼教行列，并且幼儿固对幼儿教师的质 量要求也越来越高．大量学前教育专业的本科生开始进入到幼教队伍当中，他们既有优势，也有不足的地方．为此，我们要关注学前教育本 科学历新教师的发展现状，实施可行的策略来切实解决他们的困难，促使他们更好更快的适应 自己的工作． 关键词：学前教育专业；本科；新教师；存在问题；对策 一 、 问题的提出 以多数学生的弹琴、舞蹈、绘画等技能的基础较差，这也成为影响他们 随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园的数量开始逐渐增加， 迅速适应幼儿教师这一工作的重要原因之一。 对教师的的要求也越来越高。之前我国幼儿园教师主要以幼儿师范学校 (三)学前教育专业本科学历的新教师所具有的科研优势逐渐减弱 和高等职业学院培养的中专和大专毕业生为主，近年来一些学前教育 学前教育专业本科学历的新教师具有了较好的理论基础和科研能 本科生开始加入 了幼师的队伍，并且数量逐步增加 。从 目前的情况来 力，然而在 目前幼儿园的教学和管理中，教育科研能力并不是很受重 看，学前教育专业本科学历的幼儿教师具有理论素养高、学习能力强等 视，幼儿园多重视音勺是教育教学和班级管理相关的能力、环境创设能 优势，但实际操作能力较差，缺乏教育教学技能，相较于幼教专业毕业 力、与家长沟通的能力和处理意外事故急救的能力，这就使学前教育专 的大中专教师来说，学前教育专业本科生表现出更多的不适应。这一状 业本科学历的新教师很难发挥 自己的优势。此外，他们进入幼儿园后发 况不仅不利于教师 自身职业的发展，更不利于幼儿教师队伍的稳定。所 现 自己所学的理论知识和现实的教育教学差距很大，这些理论知识并不 以，关注学前教育专业本科学历幼儿新教师所存在的问题，并对其进行 能很好的解决现实存在的问题，而且幼儿教学过程中更多的是运用教学 科学合理、有针对性的培育及管理，提供相应的支持是有重要意义的。 技能，自己的教学技能又不如幼师毕业的学生，慢慢的就产生了理论没 这不仅可以促使本科生在幼儿园安心工作及专业技能得到提高，同时也 用的错误想法，对理论知识的学习也失去了兴趣，开始注重 自己的技能 有利于幼儿园今后的发展。 训练和教学基本功的训练。此外教师经过一天繁忙的工作后身心疲惫， 二，学前教育专业本科学历新入职幼儿教师存在的问题 根本没有精力再对理论进一步学习。这些原因就使他们所具有的的科研 学前教育专业本科学历的幼儿园新教师经过4年的理论学习，对学 优势逐渐消失。 科的学科体系和理论层次有了很好的认识，有较高的悟性，但在实践和 (四)人际关系较紧张 技能方面远不如幼师专科毕业的学生，使他们面临着理论和实践相脱离 在幼儿园班级中，教师 因分工不同担任着不同的职务，如主班教 的情境。他们整体入职适应状况较差，普遍感觉压力大，对幼儿教师职 师、配班教师、保育员。学前教育本科学历幼儿教师虽有较高的理论素 业有着较多的消极体验，主要集中在具体的工作内容、强度及幼儿园环 养和成熟的思维方式，但因缺少工作经验和实践能力，所以在入园初一 境和工资待遇等方面。一些学生在4年的本科学习后进入幼儿园，深入了 般都被定为配班教师或保育员，在具体工作中须听从主班教师的指挥和 解幼儿教育这一行业后，感觉和 自己所想的差距太大而选择了转行。学 教导。因此，他们在工作中必须调整好心态，抱着学习和成长