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小班情境下的“预习”变革 　　摘要：对小学高段学生而言语文自主预习非常重要，但现行“预习”方式还存在各种弊病，形式单一、内容膨胀、与教学脱离，学生普遍不爱预习，故有必要变革。笔者对此在预习呈现方式、指导方式、实践方式三方面做些尝试，以提升预习效能。 　　关键词：小班；小语高段；预习；策略 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）22-0005-03 　　“凡事预则立，不预则废”，预习能提高听课效率，培养独立思考的自学能力，在小学高段语文教学中有着重要地位。从教师备课视角看预习，它能打好“以学定教”基础；从学情视角看预习，它能打好“注意定向”基础；从常规本身看预习，它能打好“习惯养成”基础。2011年版《语文新课标》中强调“良好学习习惯”的养成，这“学习习惯”就包括“预习习惯”。但在当今教学中，“预习”并不被重视，本校是一所历史悠久的省级小班化实验学校，小班教学更是有利于“预习变革”的实施。作为一线教师希望能以此为突破口，探索有效“预习策略”，最终让预习成为孩子最快乐的作业！ 　　一、预习悄悄在变脸 　　以往的预习作业形式单一，学生不喜欢，我们尝试让预习“呈现方式”变脸，卷面变得童趣化，标题变得有文化味些，内容变得有个性化些，让学生喜欢上做预习作业。 　　1.卷面童趣性。以往的预习作业色彩苍白，我们希望能让“预习”作业增加美