高职物流管理专业基于工作过程的实训课程改革探讨.pdfVIP

2014年 5月 山西煤炭管理干部学院学报 May．，2014 第 27卷 第 2期 JournalofShanxiCoal-MiningAdministratorsCollege V01．27 N0．2 · 教育教学研究 · 高职物流管理专业基于工作过程的实训课程改革探讨 王慧盟 (太原旅游职业学院，山西 太原 030006) 摘【 要l本文基于对高职物流管理专业以工作过程为导向的实训课程改革的思路和实践的研究，以太原旅游 职业学院对物流管理专业的课程改革为例 ，对专业实训课程体系开发提出建议，以期切实提高高职物流管理专业的 教学质量。 【关键词】高职教育 物流管理 实训课程 岗位能力 【中图分类号】G712 【文献标识码 】A 【文章编号】1008—8881(2014)02—0090—02 一 、 高职物流人才培养目标及市场现状分析 任务并获使其获得任务成果，从而进行一个完整的 向企业提供应用型高技能人才、保证物流专业 工作程序。作为实训综合系统，实训课程的实施是 毕业生能与企业专业人才需求无缝对接是高职物 应对企业需要而变动的。所以，追求学科架构的系 流教育的特点。由于高职物流专业将培养从事物流 统化不是工作过程导向的实训课程特点，而工作过 企业管理 、物流市场营销 、物流配送、运输组织 、储 程的系统化则是其 目的。工作过程系统化中体现的 存管理、物流会计的集信息技能和当代物流高级技 工作流程来源于行业和企业的具体岗位，这类课程 术于一身的应用型人才作为培养 目标。所以高职物 强调学习项 目中的主体是学生。将学生放在学习情 流管理专业毕业生主要面向物流企业从事仓储 、配 境 中依据企业 岗位要求而 自我调节，通过教师和学 送、运输 、订单处理、物流会计等岗位的操作及管理 生之间以及学生之间的合作将工作任务整合从而 工作。然企业面对大多数高职物流专业学生的反应 形成课程。这种实训课程体系不同于传统学科型教 却是有一定的专业理论知识 ，却操作能力差 ，很难 师讲 、学生听甚至闭门造车的课程模式，更能针对 较快上手。所以如何在教学中提高学生的技能水平 高职院校物流管理专业要求培养复合的技术应用 成了摆在高职物流管理专业面前的问题。 型人才的需要。 二、基于工作过程的物流实训课程开发思路与原则 (二)开发原则 作为高职物流管理专业课程建设的新型模式， 基于工作过程开发的物流实训课程严格遵循 基于工作进程的专业实训课程开发是通过对能提供 企业要求，以期达到顺利就业的目的。所以这种课 物流专业毕业生岗位的企业进行调查，得出物流毕 程是高职教育针对企业适应行业要求和发展的有 业生就业岗位所需要的知识和技能要求，根据要求 力体现。这样，在开发课程中力求做到课程实训之 的这些知识和技能构建物流实训课程，然后将物流 间的环节协调 ，不会 出现实训之间 、课程之间的内 岗位和物流课程的实~J．II,H连接构建课程 。这样实训 容重复。具体而言，在开发课程过程中要先确定物 课程或课程实训环节会围绕企业所要求的岗位能力 流整体课程体系中核心课程 、基础课程、支撑课程 来开展，在链接课程和企业所要求的职位能力的同 以及他们之间的前导后续关系，同时明确课程之问 时，能有效地训练学生的岗位技能和职业素养。 的主次关系，然后根据企业和行业的要求通盘考虑