《一个小村庄的故事》教学设计与反思.pdfVIP

■妾州数育 20o9．1 《一个小村庄的故事》 教学设计 与反 思 。王凌云(贵阳市尚义小学) 教学 目标 设计意 图：找 出关键词句，并细心体会它们在文 中的含意，用朗读的形式把体会到的意境读出来。以 1．指导学生有感情地朗读课文。 读促讲，让学生感悟到小村庄过去的 “美”，为下一步 2．引导学生了解一个美丽的小山村被卷走的原 教学作好铺垫。 因，使学生懂得爱护树木 、保护环境、维护生态平衡的 师：小村庄真美啊 !让我们把这一美景画出来 道理 。 吧 ! 3．在学习课文的过程 中培养学生听、说、读 、写的 (师生共同作画) 能力 。 采访 “小画家”，通过画来理解 “郁郁葱葱”、“清 澈见底”、“清新甜润”等词语。 教学重点 设计意图：通过 “绘画”与 “采访”这两个环节，创 造性地再现了文本。既考察了学生对文本的理解，又 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子， 给予了学生思考与交流的机会，让学生在相互交流中 并体会其表达效果。 加深对文本的理解。 师：好一个山清水秀、鸟语花香的人间仙境 !如 教学难点 果你住在这里，你有什么感受?(让学生畅所欲言，谈 谈 自己内心的感受) 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 师：请把 自己体会到的感受带入文中，再来读一 读这一段。(学生个性化朗读) 教学过程(第二课时) 设计意图：创造性再现文本后 ，学生对文本有 了 更深层次的理解，美丽的画面也在学生中悄然播下了 1．开门见山，导入新课 。 情感的种子。此时 “以情促读”，让学生更好地完成了 师：上节课我们走进了小村庄，认识了许多生字 内部情感外化这一过程。 朋友，这节课就让我们继续学习这一课。(齐读课题) 师：美丽 的小村庄后来怎么样呢? (指导学生带 师：(在 “故事”下面画上着重符号)围绕这个小 着问题默读课文，从文中找出答案：什么都没有了) 村庄发生了怎样的故事呢?让我们一起走入小村庄 师：(句式训练)没有了什么呢?请根据课文 内容 去看一看。 说一说，注意用上下面的句式：没有了 ，没有 设计意图：通过强调 “故事”，激发学生的学习兴 了，没有了 。 趣，明确学习线索，引导学生进入特定的情境中学习。 设计意图：此环节与上一环节相互呼应，目的在 2．品读课文，读悟结合。 于通过 “美景”与 “一无所有”两者之间的对 比，激起 指名学生读第一 自然段。 学生内心强烈的情感碰撞