《沁园春 雪》教学实录.pdfVIP

· 典型案例 · 师：同学们好 !今天我们一起来学习一首 诗歌的内容，看能不能听出诗 中这位 “伟大诗 词。说到诗词学习，老师想了解一下，大家平 人”是谁，你是怎么知道的。 时主要用到的学习方法是什么? (老师范读诗歌 《江上放歌》，之后学生鼓 生：读j 掌。) 师：是的，古人说 “书读百遍 ，其义自见”。 师：谢谢 !看来大家还是很会鼓励老师的。 那这节课，老师想给大家提一个更高的要求 ： (生笑) 诵读。大家认为朗读与诵读有什么不同? 师：那大家听出来了吗?这位 伟“大诗人” 生：朗读就是大声流畅地读。 是谁? 师 ：诵读呢? 生：是毛泽东。因为诗里引用了他的很多 生：强调读出感情。 诗句。 生：读得生动。 师：不错 ，就是毛泽东。他是一位伟人， 生：读出表情。 也是一位诗人。我们今天就来学习这位伟人的 一 师：不错 ，诵读就是用抑扬顿挫的腔调 ， 首词—— 《沁园春 雪o就按照刚才那位同 读出作品的内容和情感。今天我们就体会一下 学的方法来学习——先理解再诵读。相信大家 诵读这一学习方法。老师不太熟悉你们 ，我想 在理解内容后 ，一定会比老师读得好。我们先 话文建 设 YU≤ENJlAN∞HE oo口-6 典 型案例 请大家推荐一位同学。 来听一下朗读带 ，大家可以小声跟读，找一找 生：我推荐 XXX。 诵读的感觉。 师 ：是哪位同学? (老师放课件，提醒学生放出声音跟读。) (该生起立) 师：刚才我发现同学们对范读中的一个字 师 ：大家推荐你 ，我想应该是因为你的朗 有疑问，是不是觉得很别扭? 诵水平不错，你认为在朗诵中要注意的问题是 生：是的。读错了。 什么? 师：哪个字? 生：我觉得理解作品是前提，再就是要注 生： 汗“”字。 意把情感读出来。 师 ：我们曾经学过这个字。 师：嗯，是好经验，重点就是在理解的基 生：(木兰诗》中有 “可汗大点兵”一句。 础上读出感情。今天老师先来读一首诗，看看 师 ：看来朗读的第一要义是读准 ，否则就 老师能不能做到这些。同时，还请大家注意听 闹笑话了。那请同学们 自己读一读 ，注意读准 37 c乏mzJlz∞工m 确读清楚。 师 ：好， “承上启下”这个词用得好。我 (学生朗读) 们要把词读得细腻感人，还得更深入把握词作 师：大家刚才跟读时，觉得我们平时的朗 的内容和情感。下面我们就来分阕讨论。先请 读习惯和朗读带相比有什么不一样的吗? 大家把上阕再读一读 ，看看上阕写了什么。 生：节奏快慢问题，平时读快了。 生：上阕描绘的是北国的雪景 ，特点是很 师：放缓节奏有什么好处呢? 雄伟壮美。 生：应该有利于抒发感情吧，也比较好听。 师 (强调)：嗯，壮美