2.3 绝对值与相反数(第1课时) 中云中学.docVIP

授课日期：2005年9月12日 课题：2.3 绝对值与相反数 （第1课时） 教学目标： 1、理解有理数的绝对值的意义。 2、会求已知数的绝对值。 3、会用绝对值比较两个负数的大小。 4、经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的关系。 教学重点： 会求已知数的相反数和绝对值，会用绝对值比较两个负数的大小。 教学难点： 理解有理数的绝对值和相反数的意义。 教学过程： 一 创设情境 由学生熟悉的生活实例出发： 例： 小明的家在学校西边3千米处，小丽的家在学校东边2千米处，以学校为原点，分别在数轴表示出小明的家和小丽的家。 （ 提问：如何要知道小明和小丽上学所花时间？只要知道什么？） 二 探索感悟 1 揭示绝对值的概念：数轴上表示一个数的点与原点的距离，叫做这个数的绝对值。 2 实践 1）例1： 求4与-3.5 的绝对值，并简要说明理由 解：因为表示4的点到原点的距离是4，所以4的绝对值是4； 因为表示-3.5的点到原点的距离是3.5，所以-3.5的绝对值是3.5。 2）讨论： 引导学生从利用“形（数轴）”比较有理数大小转化为用“数（绝对值）”来比较。 问题1：2 与3 哪个大？这两个数的绝对值哪个大？ 问题2：-1 和-4哪个大？ 这两个数的绝对值哪个大？ 问题3：任意写出两个负数，并说出这两个负数哪个大，它们的绝对值哪个大。 问题4：两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系？ （引导学生说出：两个正数，绝对值大的正数大；两个负数绝对值大的负数小。） 3）求下列各组数的绝对值，并分别比较它们的大小： （并简要说明理由） （1） 2 和 4 （2） -3 和 -6 三 实践应用 通过实践让学生再次巩固绝对值的概念，以及如何用绝对只来比较两个有理数的大小，即“两个正数绝对值大的正数大；两个负数，绝对值大的负数小”。 1 在数轴上表示下列各数，并写出它们的绝对值。 -3 ，-0.4 ， 0 ， 9 ， -2 2 比较-3 ， -0.4 ，-2的大小，并用小于号把它们连接起来。 四 小结 通过这节课的学习你知道了什么？ （通过这样的问题可以及时了解学生的学习情况，即：本节课掌握情况如何） 五 作业 课堂作业：P29 习题2.3 1 六 教后反思 苏科版七年级数学上册教案 学期教案总编号：8 2.3绝对值与相反数（第1课时）、作者：张惠军/连云港市中云中学、第 1 页 共 2 页