2.3 绝对值与相反数(第2课时) 中云中学.docVIP

授课日期：2005年9月13日 课题：2.3 绝对值与相反数 （第2课时） 教学目标： 1、理解有理数的相反数的意义。 2、会求已知数的相反数。 3、经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的联系。 教学重点： 1．会用绝对值比较两个负数的大小。 2．会求已知数的相反数和绝对值。 教学难点： 理解有理数的绝对值和相反数的意义。 教学程序： 一、创设情境 让学生把-3 ，-3；-4，4；1 ，-1这些点在数轴上表示出来. 观察这些点你发现了什么？ （这里主要为引入相反数作铺垫） 二、探索感悟 1、揭示概念 像5和-5，-2.5和2.5，这样符号不同，绝对值相等的两个数，叫做互为相反数。 0 的相反数是0 2、请学生观察其实-3，3；是互为相反数的关系。 3、请学生举例（要求这两数是互为相反数的关系） （这一步主要巩固相反数知识） 4、教学例3 求 3，-4.5 ，0 的相反数 解：3 的相反数是-3； -4.5的相反数是4.5； 0的相反数是0； 5、小结 表示一个数的相反数，可以在这个数前面添一个“—”号。如-5的相反数可以表示为—（—5），我们知道-5的相反数是5，所以—（—5）=5。 6、例4 化简：-(+2),-(+2.7),-(-3),-(-0.75). 解：因为+2的相反数是-2， 所以-(+2)=-2； 类似地，-(+2.7)=-2.7； 因为-3的相反数是+3， 所以-(-3)=3； 类似地，-(-0.75)=0.75。 三、实践应用 P26 练一练 1 2 3 4 四、师生小结 通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？ 五、布置作业 P29 2、4 六、教后反思 苏科版七年级数学上册教案 学期教案总编号：9 2.3绝对值与相反数（第2课时）、作者：张惠军/连云港市中云中学、第 1 页 共 2 页