2.4 有理数的加法和减法(第1课时) 中云中学.docVIP

授课日期：2005年9月15日 课题：2.4有理数的加法和减法（第1课时） 教学目标： 一、知识与技能目标 1、探索有理数加法法则，理解有理数的加法法则 2、能熟练进行整数加法运算 3、初步的分类思想 二、过程性目标 使学生主动参与特定数学活动，通过实验猜测，自主探索，能为解决问题而选择适当的运算。 三、情感与态度目标 通过实验、猜测，互相合作，自主探索获取知识。 教学重点：理解有理数加法法则并进行应用。 教学难点：师生共同合作探索有理数加法法则。 教学方法：引导、归纳、自主探索、师生双主体教学 教学过程： 一、设置情境，激发学生学习兴趣 情境1： （1）甲水库第一天水位上涨了3厘米，可以记作_______厘米，第二天上涨了2厘米，记作_______厘米，两天的水位总变化量是_________厘米，算式：___________________。 （2）乙水库第一天水位上涨了3厘米，可以记作_______厘米，第二天下降了2厘米，记作_______厘米，两天的水位总变化量是_________厘米，算式：___________________。 （3）丙水库第一天水位下降了3厘米，可以记作_______厘米，第二天没有变化，记作_______厘米，两天的水位总变化量是_________厘米，算式：___________________。 （4）丁水库第一天水位下降了3厘米，可以记作_______厘米，第二天下降了2厘米，记作_______厘米，两天的水位总变化量是_________厘米，算式：___________________。 填写表中的水位总变化量和相应的算式。（单位：厘米） 水位变化 水位总变化量 算式 第一天 第二天 3 4 -3 2 3 -5 -3 -5 3 0 0 -3 情境2： 甲、乙两队进行足球比赛，如果甲队在主场以4：1赢了3球，在客场以1：3输了2球，那么两场累计甲队净胜1球。 你能把上述过程用算术表示出来吗？ （学生思考、讨论、交流，得出算式） 填写表中的净胜球数和相应的算式。 赢球数 净胜球数 算式 主场 客场 3 -2 1 3+（-2）＝1 -3 2 3 2 -3 -2 3 0 0 -3 你还能举出一些应用有理数加法的例子吗？ 二、活动思考，探索新知 1.数学实验室 （1）把笔尖放在原点处，先向正方向移动3个单位长度，再向负方向移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果。 算式：________________________ （2）把笔尖放在原点处，先向负方向移动3个单位长度，再向负方向移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果。 算式：________________________ 再做一些类似的活动，并写出相应的算式。 2.议一议 两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值怎样确定？一个有理数和零相加，和是多少？（学生观察、思考、讨论、交流得出有理数加法法则） 有理数加法法则 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 异号两数相加，绝对值相等时，和为零；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 一个数与0相加，仍得这个数。 三、例题剖析，巩固法则 例1：计算：（1）15+16 ；（2）（-180）+（+20）；（3）（-15）+（-3）； （4）5+（-5）； （5）0+（-2）。 （注重学生口述算理。） 四、课堂练习：P33练一练1、2 五、师生小结：通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？ 六、布置作业：P41 1 七、教后反思 苏科版七年级数学上册教案 学期教案总编号：11 2.4有理数的加法和减法（第1课时）、作者：张惠军/连云港市中云中学、第 2 页 共 2 页 0 3 2 1 4 -1 -4 -5 -3 -2 -2 -3 -5 -4 -1 4 1 2 3 0