2.4 有理数的加法和减法(第2课时).docVIP

2.4有理数的加法和减法（第二课时） 庄铤健 潘燕 教学目标： 一、知识与技能目标： 1．使学生理解并掌握有理数的加法运算律。 2．能熟练运用有理数的加法运算律进行简化计算。 二、过程性目标： 通过操作、演算、讨论等数学活动，增强学生自主探索、合作交流的意识。 三、情感与态度目标： 1．培养学生观察、分析、归纳等思维能力，并孕育数学思想，激励学生勇于探索，大胆质疑的创新思维品质。 2．在数学活动中感受获得成功的体验 教学重点：在有理数的范围内加法交换律、结合律的应用与简化计算。 教学难点：用有理数的加法运算律解决实际问题。 教学方法：自主、合作、探究 教学过程： 一、设置悬念，激趣导入 师：在小学里我们知道，数的加法满足交换律例如有7+8=8+7，还满足结合律，例如有（7+8）+92=7+（8+92），引进了负数后这些运算律是否还成立呢？ 二、活动思考、探索验证 1.任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列△和○内，并比较两个运算结果。 （1）△+○=______ （2）○+△=______ 2. 任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列△、○和□内，并比较两个运算结果。 （1）（△+○）+□=________ （2）△+（○+□）=________ 3.练习验证（1）、（－8）+（－9）和（－9）+（－8） （2）、4+（－7）和（－7）+4 （3）、〔2+（－3）〕+（－8）和2+〔（－3）+（－8）〕 （4）、10+〔（－10）+（－5）〕和〔10+（－10）〕+（－5） （学生通过实例验证得出：小学已经学过的加法交换律与结合律在有理数范围内依然成立。） 有理数的加法交换律、结合律 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 三、例题剖析，巩固运算律 例2：（1）（-23）+（+58）+（-17）； （2）（-2.8）+（-3.6）+（-1.5）+3.6 （3）+（- ）+（-）+（+） （要求学生用简便方法计算，并简单口述算理） 四、实践练习，应用运算律 1．P34 练一练：计算 2.补充练习：（1）、23+（－17）+6+（－22） （2）、（－8）+10+2+（－2） （3）、（－4）+（－3）+4+3 3.课外拓展 一批食品罐头，标准质量为每听454克，现抽取10听样品进行检测，结果如下表（单位：克） 听号 1 2 3 4 5 质量 444 459 454 459 454 听号 6 7 8 9 10 质量 454 449 454 459 464 这10听罐头的总质量是多少？ 五、师生小结，布置作业 1.通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？ 2.怎样进行有理数的简便运算？ （1）和为0的加数放在一起相加 （2）和为整数的加数放在一起相加 （3）同号的数（或绝对值相近的异号两数）放在一起相加 3.作业：P38 2 六、教后反思 苏科版 七年级数学 第二章 有理数 教案 第 1 页 共 2 页