2.3 绝对值与相反数(第3课时) 中云中学.docVIP

授课日期：2005年9月14日 课题：2.3 绝对值与相反数 （第3课时） 教学目标： 1、理解有理数的绝对值和相反数的意义。 2、会求已知数的相反数和绝对值。 3、会用绝对值比较两个负数的大小。 4、经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的联系。 教学重点： 1．会用绝对值比较两个负数的大小。 2．会求已知数的相反数和绝对值。 教学难点： 理解有理数的绝对值和相反数的意义。 教学程序： 一、创设情境 根据绝对值与相反数的意义填空： 1、 2、 -5的相反数是______，-10.5的相反数是______，的相反数是______； 3、|0|=______，0的相反数是______。 二、探索感悟 1、议一议 （1）任意说出一个负数，在说出它的绝对值、它的相反数。 （2）一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？ 2、引导总结规律 （1）正数的绝对值是它本身； （2）负数的绝对值是它的相反数； （3）0的绝对值是0。 3、例5：求下列各数的绝对值。 +6,-3,-2.7,0 解：|+6|=6 正数的绝对值是它本身 |-3|=3 负数的绝对值是它的相反数 |-2.7|=2.7 |0|=0 0的绝对值是0 4、小结： 求一个数的绝对值，首先要分清这个数是正数、负数还是0，然后才能正确地写出它的绝对值。 5、议一议： （1）两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗？ （2）数轴上的点的大小是如何排列的？ 6、引导： 数轴上表示2个正数的点都在原点的右边，并且表示绝对值较大的正数的点在右边； 数轴上表示2个负数的点都在原点的左边，并且表示绝对值较大的负数的点在左边。 7、总结规律： 2个正数，绝对值大的正数大； 2个负数，绝对值大的负数反而小。 8、例6：比较-9.5与-1.75的大小。 解：因为|-9.5|=9.5，|-1.75|=1.75， 并且9.51.75， 所以-9.5-1.75。 2个负数，绝对值大的负数小 9、求6、-6、、-的绝对值。 （学生实践、观察、思考得出：互为相反数的两个数的绝对值相等。） 三、课堂练习 P29 练一练 1 2 四、师生小结 通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？ 五、布置作业 P30 5、6、7 六、教后反思 苏科版七年级数学上册教案 学期教案总编号：10 2.3绝对值与相反数（第3课时）、作者：张惠军/连云港市中云中学、第 2 页 共 2 页