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第2课时 课题：方差与标准差 授课教师：盐城市学富初级中学 _________ 教学目标: (1) 经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性。. (2) 知道方差、标准差的意义，会计算一组数据的方差与标准差． (3) 培养学生的计算能力. 渗透数学知识抽象美及图像上的形象美，提高数学美的鉴赏力 教学重点：方差概念. 教学难点：方差概念.． 教学方法：讨论法 教学过程： 一.情景创设 乒乓球的标准直径为40mm，质检部门从A、B两厂生产的乒乓球中各抽取了10只，对这些乒乓球的直径了进行检测。结果如下（单位：mm）： A厂：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1； B厂：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2. 你认为哪厂生产的乒乓球的直径与标准的误差更小呢? 请你算一算它们的平均数和极差。 是否由此就断定两厂生产的乒乓球直径同样标准？ 今天我们一起来探索这个问题。 二、探索活动 通过计算发现极差只能反映一组数据中两个极值之间的大小情况，而对其他数据的波动情况不敏感。让我们一起来做下列的数学活动： 1画一画 2填一填 A厂 X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 数据 与平均值差 B厂 X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 数据 与平均值差 3算一算 把所有差相加，把所有差取绝对值相加，把这些差的平方相加。 4想一想 你认为哪种方法更能明显反映数据的波动情况？ 三、师生活动，揭示新知 方差 描述一组数据的离散程度可采取许多方法，在统计中常先求这组数据的平均数，再求这组数据与平均数的差的平方和的平均数，用这个平均数来衡量这组数据的波动大小： 设在一组数据 中，各数据与它们的平均数 的差的平方分别是 ，那么我们求它们的平均数，即用 　 请你归纳一下方差概念，并说说公式中每一个元素的意义。 谈谈方差的作用？ 说说你的疑问： （1）为什么要这样定义方差？ （2）为什么对各数据与其平均数的差不取其绝对值，而要将它们平方？ （3）为什么要除以数据个数n？（是为了消除数据个数的影响）． 初步运用 在学生理解了方差概念之后，再回到了引例中，通过计算两组数据的方差，再根据理论说明。 标准差 1．问题： 方差的单位与愿数据的单位相同吗？应该如何办？ 2．引出新知----标准差概念 有些情况下，需用到方差的算术平方根，即④ 并把它叫做这组数据的标准差.它也是一个用来衡量一组数据的波动大小的重要的量.　　例如：P 47 3．教师引导学生分析方差与标准差的区别与联系： 计算标准差要比计算方差多开一次平方，但它的度量单位与原数据一致，有时用它比较方便 四、实际应用，巩固新知 P47 练习 1，2 五、你的收获 今天我们一起探索了数学的有关什么知识？你取得了哪些收获？ 六、作业 P48 习题 2.2　　１、２ 教后感： 主备人: 王林 方差与标准差 第 3 页 共 3 页