经济全球化背景下各国爱国主义教育的比较和思考-经济全球.pdfVIP

维普资讯 Vo1．21 2003 No．10 经济全球化背景下各国爱国主义教育的比较和思考 运怀英 (中国医科大学高等职业技术学院。辽宁 沈阳 110001) 关■硼：经济全球化；爱圈主义教育；比较 ；思考 法国学校对各年级学生均进行爱国主义教育 ．如小学 11 中圈分类号：G414 文献标识码：A 年级学生就是通过对法兰西共和国的了解 ，即对玛利亚娜 、三 文章编号：1671—1246(2003)l0—0048一o2 色旗、马塞进行曲和7月 14日国庆节这些共和国象征的了解， 接受爱国主义教育的。法国政府对爱国主义教育十分关注 ，密 各国经济全球化已成为势不可挡的时代潮流，深刻地影响 特郎总统曾经呼吁在历史教学中，进一步加强爱国主义教育。 着世界政治、经济和文化的走向。经济全球化背景下的爱国主 法国的爱国主义教育中带有文化中心主义的情绪。法国是一个 义教育面临着新的挑战。 历史悠久的国家，尽管在其漫长的发展过程中。曾经有过光辉 1从鲁重的爱国主义教1Ir看 灿烂的业绩，但也曾经历过历史的挫折。法国的爱国主义教育 各国的爱国主义教育除了有内容上的巨大差别外，还存在 过于偏重集法兰西民族优秀传统的大成，突出法国各个历史时 着根本立场 、方法上 的差别 。 期的光辉业绩。褒扬一切有别于他国的独特之处，这无疑培养 美国人有着浓厚的爱国主义情感，美国儿童在小学中的最 了作为法国人的民族 自豪感和民族 自尊心。但有时宣传过了 初几年里。就在 自己与祖国的关系中形成了 “我们”的意识，在 头。过于炫耀 自己，甚至嘲笑别国，有失大国风度。 与他国公民关系中形成了 “他们”的意识。美国青年人中的大多 日本的爱国主义教育与美国大体相似，其不同之处是民族 数都倾向于认为 “美国是世界上最好的国家”。“当一个美国人 沙文主义色彩与封建色彩、军事色彩糅合在一起，更具 自己的 比当其他国家的国民更好 ”。在美国。几乎每个班级都悬挂美 特色。日本人认为 自己的国家是 “神国”。而 日本民族是神的子 国国虞和总统像 ．学习日以唱国歌和对国旗宣誓尽忠开始。此 孙。日本之所 以在近代 以后走上征战黩武的道路。尤其在二战 外，还利用举办大型活动。宣扬 “美国精神”，以此来唤起人们强 中全国上下卷人狂热的 “圣战”情绪之中，这和带有浓厚民族沙 烈的对国家的忠诚感。当然在美国的爱国主义教育中。也必然 文主义色彩的爱国主义教育的作用是分不开的。战后 日本的经 篙-I透了霸权主义、狭隘的民族主义因素。在倡导自由、平等、人 济大国位置确立后。为实现 “政治大国”、“国际国家”的目标．再 权的同时，也包含有歧视、不平等、干涉他国内政等内容。 次强化 “理解民族使命、培养报国精神”(中曾根康弘之语)的爱 美国人具有天然的优越感。早在 l7世纪。他们的祖先在向 国主义教育。日本战后爱国主义教育的内容不仅有民族沙文主 新大陆的航行途中，就认为 “我们将成为整个世界的山巅之城 ， 义色彩，而且有浓厚的国粹主义色彩。如广岛市在每年的原子 全世界人民的眼睛将看着我们。如果我们在实现这一事业的过 弹爆炸纪念 日都要发表和平宣言，只谈 日本如何遭到美国的 程中欺骗了上帝 ，如果上帝不再像今天那样帮助我们，那我们 轰炸，绝 口不提过去 日本的战争罪行。广岛市的一名 “和平官 终将成为世人的笑柄”。美国人认为 自己“是一个特别挑选出来 僚”甚