第2章 有理数 小结与思考(第2课时).docVIP

2.9 小结与思考（第二课时） 庄铤键 潘燕 教学目标： 1．回顾有理数的基本概念、基本运算和运算律，能熟练进行有理数的混合运算。 2．反思渗透的数学思想方法，体会数学思想方法在数学活动中的作用。 教学重点：从不同的角度理解有理数的基本概念 教学难点：渗透数形结合、分类讨论、化归的数学思想方法 教学过程： 一、情境设置 “十.一”黄金周期间，某风景区在7天假期中每天旅游的人数变化如下表（正数表示比前一天多的人数，负数表示比前一天少的人数）： 日期 1 2 3 4 5 6 7 人数变化 (万人) ＋1.6 ＋0.8 ＋0.4 －0.4 －0.8 ＋0.2 －1.2 1．若9月30日的游客为3万人，请完成下面7天游客人数记录表： 日期 1 2 3 4 5 6 7 游客人数 (万人) 4.6 2．七天内游客人数最多的一天有__________万人； 游客人数最少的一天是第___________天。 二、例题选讲 通过提问，让学生围绕从特殊到一般的归纳法、分类研讨法、数形结合法等谈体验、谈感受，通过自由发言，融思想方法和相关知识与一体，将复习小结引向深入。 问题一： 如图A、B为数轴上不同两点。 你能比较图中A、B两点所表示的有理数的大小吗？ 将A、B两点所表示的有理数分别乘2，你能比较这两个新数的大小吗？乘-3呢？ 从形到数，从数到形回顾数形结合在有关问题的探索活动中所起的作用，深化对这种方法的认识。 问题二： 如果a、b是任意两个不等于0的有理数，你能比较a+b与0的大小吗？ 引导学生分类讨论有理数a、b的可能情况，得出结论： （1）当a、b同号时， 如果a、b同为正数，那么a+b0， 如果a、b同为负数，那么a+b0， （2）当a、b异号时， 如果a 为正数，b为负数，且 ① ，那么a+b0, ② ，那么a+b0， 如果a 为负数，b为正数，且 ① ，那么a+b0, ② ，那么a+b0， 问题三： 根据规律填上合适的数： (1) －9，－6，－3，______ , 3 ； (2) 1，8，27，64，______,216； (3) 2，5，10，17，______ ，37。 三、巩固练习 1．如果=3，=4，求m+n的值。 2．如图A、B为数轴上不同两点。 则：（1）a+b______0， （2）a－b______0， （3）a_______－b （4）ab______0 四、师生小结 通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？ 五、布置作业 P68 5、6 六、教后反思 苏科版 七年级数学 第二章 有理数 教案 第 1 页 共 2 页 b 0 a B 0 A