中专新生入学教育的原则.pdfVIP

静静 中专新生入学教育的原则 ◆周 涛 (安阳市中医药学校，河南 安阳 455000) 【摘要】中专新生入学教育有着自身的特点，入学教育必须遵循科学的教育原则才有成效，笔者,the,个方面论述了中专新生入学教育应 遵循的原则，以提高入学教育的实效性。 【关键词l中专新生 入学教育 原则 中专新生入学教育是中专教育的起始阶段。也是一个关键的环节，它 精力充沛，入学教育应从他们的需要和兴趣出发开展多种多样的教育活 不同于中专教育的其它阶段。有着 自身的特点。入学教育要富有成效，必 动，除了传统的讲解，讨论方法外，还应大量采用实地参观、角色扮演、自我 须遵循科学的教育原则并贯彻到入学教育实践中。在对入学教育过程及 体验等重参与的实践性较强的方法，以锻炼新生语言表达能力，相互交往 其规律认识的基础上，在对长期入学教育实践的规律性的总结的基础上， 能力，积累情感经验，在实践过程中学会判断，学会选择，从而避免空洞说 笔者认为，中专新生入学教育实施过程中应体现以下原则。 教的传统入学教育的弊端。这一原则将不断地发展学生个体能力，增强主 一 、科学性 动意识，形成 良好的习惯，锻炼 自身品质，开发感情和情绪，提高其心理适 社会生活和新生素质的多元化、复杂化，使入学教育呈现科学性不断 应能力。 提高的态势。只有在科学地了解新生，正确地把握新生心理特点形成、发 四、尊重与理解学生 展、变化的规律，充分分析入学教育目标和环境的基础上，深入研究入学教 “尊重学生……这个方法需要时间，需要经常运用，需要远见卓识，需 育过程中的矛盾性及其规律，以及相应的科学的理论和方法，才能克服以 要事实的教育，还需要上帝的一切教训与帮助，只要想到运用这个方法，就 往入学教育的种种弊端，实现入学教育科学化，提高入学教育实效性。这 意味着高尚的品格和渊博的学识了。”传统入学教育把新生看成是被动的 一 原则要求入学教育要建立在学校现实、学生现状的基础上，加大调查研 接受教育的客体，不承认他们是独立的个体，没有给予应有的尊重和理解， 究的力度，广泛运用先进的科学的教育理念，夯实入学教育的理论基础和 采用单向的灌输式教育方法，造成受教育者产生逆反心理，使入学教育效 现实基础。 果大打折扣。因此，我们强调在入学教育过程中教育者要转变教育观念， 二、衔接性 建立新的面向学生的学生观、教育观 ，其核心内容就是尊重和理解学生，它 我国现行教育体制中对不同教育阶段 目标以及 内容方面的特殊性缺 可增进教师与新生的亲近感、信任感，在此基础上构建和谐的教育教学氛 乏明确的界定。尤其是衔接性较差。各 自为战，每一个阶段的教育者只是机 围，为新生接受入学教育的内容和要求创造情感方面的有利条件。 械地进行行政规定的教育内容的传授，不知上一阶段教育的内容、标准和 五、灌输与疏导统一原则 要求。而个体的每一个阶段都有核心的任务，要求个体必须建立与环境相 这一原则是建立在教育者对入学教育内容的特殊性与受教育对象的 适应的行为方式、思维方式，相应的人际关系，自我评价。两个相邻阶段间 特点以及二者之间规律性的认识。一方面，入学教育的规范需要外部灌 的过渡期需要个体进行调整，因为面临的环境发生了变化，环境的要求也 输，它不可能在新生头脑中自发产生。同时，受教育对象求知欲强和可塑 发生了变化，角色也发生了变化。因此，学生在过渡期关键的任务是必须 性大的特点也是外部灌输的有利条件。另一方面，受教育对象 (新生)不是 做出调整。如果学生能相应地在面临转变前有所准备，那么这个转变会比 白纸一张，其头脑中错误的、模糊的认识为外部灌输的实施设立了认识障 较顺利，为以后的发展打下良好的基础。而中专入学教育担负这一转变任 碍。同时，由于社会经济、政治、文化生活的复杂化和公开化，和学校教育 务，实现初中教育向中专教育 目标、内容、过程及其他教育要素的衔接，促 的不一致性 日趋明显，新生的各种认识障碍有增加的趋势。这就要求入学 进新生适应能