“建筑电气”课程教学思路探讨.pdfVIP

中国电力教育CEPE 2o09年I1月上 总第，48期 建筑电气课程教学思路探讨 梁永清 摘要：“建筑电 ’课程是面向土木建筑专业学生学习电类知识的一门专业基础课。本文剖析了课程教学中存在的问题，从教材选取、 教学方法、教学手段、能力培养等几个方面进行了探讨，目的在于提高学生的专业素质和创新思维。 关键词 ：建筑电气；教学思路 ；教学手段 作者简介 ：梁永清 (1967--)，男，壮族，广西柳州人，广西大学电气工程学院，讲师，工学硕士，主要研究方向：电力电子技术、 电路与系统 。(广西 南宁 530004) “建筑电气”课程是面向土木建筑专业学生学习电类知识的 而建筑电气应用部分则采用新版 “智能建筑”教材，保持一定 一 门专业基础课。广西大学(以下简称 “我校”)建工、交建、水建、 的专业知识覆盖面，将建筑领域的新知识和新技术传授给学生， 物管等专业均开设了该课程。教学内容既要涵盖 电工电子知识 开阔学生的视野，培养学生的学习兴趣。 理论，又要突出建筑专业特色。教师在教学过程中要突出体现 二、以 “实用性”精简内容，以 “模块化”传授知识 电工电子理论的基础性、建筑行业的实用性以及智能建筑的先 根据电工电子课程教学的基本要求并结合建筑专业特点， 进性。通过学习使学生获得建筑电气的基本概念、基本原理和 授课内容力求少而精，以实用为原则。本课程采用模块化体系， 基本设计方法，培养学生工程设计的能力，为以后的学习、创新、 将电工学基本理论与建筑电气内容进行整合，分为电路理论、 工程设计和科学研究工作打下扎实的理论和实践基础。 电气设备、安全用电与照明、智能建筑四个模块。 一 ， 选用教材要体现专业特色 1．电路理论 建筑电气是以电能、电气设备和电气技术为手段，创造、 电路理论包括直流电路、单相和三相电路，合去直流电路 维持与改善室内空间的电、光、热、声环境的一门科学。随着 的 “诺顿定理”、“非线性电阻电路”以及交流电路中的 “串并联 建筑技术迅速发展和智能建筑的出现，建筑电气所涉及的内容 谐振”等内容。授课中要考虑学生的基础以及专业需求，适当 由原来单一的电路理论、供配 电、照明、防雷接地发展为多学 避开过多过深的理论分析和数学推导，按照工程计算要求，介 科理论融为一体的应用于建筑工程领域的新兴学科，并结合计 绍必须掌握的计算公式和计算方法。三相电路是重点内容，特 算机和网络技术向智能化方向发展。作为一门综合性的技术科 别是三相四线制电量的计算、中线的作用以及三相照明配电线 学，建筑电气应建立相应的理论和技术体系，以适应现代建筑 路图的画法等内容要讲深讲透，这些都是后续章节的基础。授 电气设计的需要。 理论课时可与实验配合起来，例如在三相电路实验中设置故障， “建筑电气”过去称 “建筑电工学”，主要内容包括电路基 指导学生分析故障原因，提高他们的综合判断能力。 本理论和建筑电气应用两部分。此类电工学教材注重电路基本 2．电气设备部分 理论，只考虑电工电子学的通用性而缺乏建筑专业特色，对现 内容有变压器结构及工作原理，包括电力变压器、自耦变 代智能建筑的电气系统 (如智能消防、保安、通信、综合布线等) 压器、电压和电流互感器以及电焊变压器 ；三相异步电动机结 内容涉及较少，内容陈旧，与实际脱节，学生感到学无所用。而 构、原理和运行特性 ；低压控制电器、典型环节控制电路。授 近几年出版的 “建筑电气”教材则过于偏重建筑行业知识以及 课时注意元件、设备实物与电气符号的对应关系，要求学生熟 智能建筑内容，知识新且涉及面宽，但深度不够，内容大多只 练掌握电气识图技能，可结合电气设备的整机电路图指导学生 是泛泛而谈，削弱了电工基础理论，比如交流正弦电路章节只 分析原理 。 介绍简单的有效值而不讲相量计算，这样影响到后续内容 (如