“机械制图与CAD”的教学改革思考.pdfVIP

CEPE中国电力教育 函 机械制图与CAD’’的教学改革思考 刘 惠 摘要 ：根据高职教学需要和课程特 占’，从教学目标、教学内容、教学方法等方面对 “机械制图与CAD”进行改革，培养实用型职业 技术人才。实践证明，这·改革思路是行之有效的，提高了学生的学习主动性和技术应用能力。 关键词 ：机械制图；GAD；教学改革 作者简介 ：刘惠 (1964一)，女，重庆人，重庆市电力公司教育培训中心，讲师，主要研究方向：机械制图与CAD。(重庆 40005~) 一 机“械制图与CAD”课程背景 具。高职教育的培养 目标是适应生产第一线需要的高级技术工 《机械制图》主要研究机械 图样的原理和方法，培养学 人，要在有限的时间掌握更多的实用技术。传统 机《械制图》 生绘制和识读机械 图样的能力。((AutoCAD中的CAD是 ({AutoCAD》教学中相当一部分学生只对计算机绘图CAD感 ComputerAidedDesign的缩写，即计算机辅助设计，是绘 兴趣，而对机械制图学习有畏难情绪 ，觉得不好学，难以达到 制机械图样的最佳软件。AutoCAD的应用是机械制图的一场技 高级技术应用型人才的培养目标。为帮助学生掌握机械制图的 术革命，它取代了手工制图方法，利用其强大的绘图功能和编 基本知识，灵活运用计算机绘图软件快速准确地绘图，经过对 辑修改功能，快速、准确地表达出所要画的机械图样，极大地 传统教学的弊端以及两门课程之间相互关系的分析，我校高职 提高了绘图效率和绘图质量。 教学打破传统教学方式，突出课程之间的横向联系和相互渗透， 机械制图是CAD的基础 ，CAD是促进制图教学的有效工 适应新知识新技术发展需要，将 《机械制图》(AutoCAD)}两 似，也是由基尔霍夫提出的，即磁路的基尔霍夫第一定律和基 2[1显然，当我们把磁路中的磁位差Um和电路中的电位差U(即 尔霍夫第二定律，而且在学习它们的过程中仍然可以采用类 比 电压 U)类比，把磁路中的磁通势Fm和电路中电动势E类比， 的方法帮助理解。具体来说，磁路的基尔霍夫第一定律描述 那么只要理解了电路的基尔霍夫电压定律KVL，即在具有分 为 ：在横截面积不同的磁段组成的有分支的磁路中，如果忽 支的电路中，任意一个闭合回路中各个元件的电压代数和 EU 略漏磁通，由于磁通的连续性，穿过磁路 中不同横截面结合 等于该回路中电源电动势的代数和 ∑￡，即 ￡U=E￡，那么对 处的磁通代数和等于零，即 ∑ =0。[1l仔细分析，它和 电路的 磁路的基尔霍夫第二定律的理解和应用将会得心应手。 基尔霍夫第一定律，即基尔霍夫电流定律 (KCL)所描述的内 根据上述采用类比法对对磁路基本概念和基本定律的学 容具有可类比理解和记忆的特点，KCL的内容为 ：在具有分 习，可以通过一个表格来总结类比法的具体应用。 支的电路中，由于电流的连续性，电路中各个节 处的电流代 表 1电路与磁路基本概念和基本定律类比表 数和等于零，即 ∑I=0。ll可见，如果把磁路中的中和电路中 电路的基本概念和基本定律 磁路的基本概念和基本定律 的I类比学习和理解，对于磁路的基尔霍夫第一定律的学习和 电流I 磁通量 中 电阻R 磁阻 Rm 理解将变得更加容易。至此便可以用对 电路的基尔霍夫第二 电导 G 磁导 A 定律，即基尔霍夫电压定律 KVL的学习和理解帮助学生学习 电压 u(电位差 ) 磁位差 Um 磁路的基尔霍夫第二定律。只不过在具体学习之前，先结合安 电场强度 E 磁场强度 H 电动势 e 磁通势Fin