我所理解的教育技术07772.pptVIP

我的简介 周学明 本人来自云南省红河州泸西县，现在泸西县白水镇山衣小学工作，是小学五年级班主任，教五年级语文。 本人具有极高的工作热情，对教育工作认真负责，并经常参加和学习各种教育培训工作，在培养个人的自身素质外，还增强个人的专业水平和知识。 * * * * 1 、什么是教育技术？ 2 、你对教育技术及AECT’94的教育技术概念 的理解? 3 、你在教学中应用教育技术的情况如何？ （如应用的情境、程度以及效果） 4 、为什么要用教育技术？ 5、你认为教育技术对新课程改革 会产生什么影响? 所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术在我国农村小学语文教学中应用的基本原则是以科学合理的完成教学任务为目的，选择恰当的技术手段和表现形式，提高课堂教学的有效性 。 1 、什么是教育技术？ 2 、你对教育技术及AECT’94的教育技术概念 的理解? 首先是科学性定义，用于研究方面，需要专门的理论和专业知识去理解。 其次是一般性定义，它可以被大众和其他专业人士理解，说明如何从所使用的情景中理解一个术语。另外又将一般性定义分为三种：规定性的、描述性的和纲领性的。很显然，AECT’94教育技术定义是一个规定性定义，它规定了教育技术的内涵及其理论与实践领域，同前面我们论述过的教育技术定义相比较，操作性更强，更便于不同领域的教育技术工作者进行交流。 3 、你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应用的情境、程度以及效果） 小学语文学科的特点是人文性、实践性，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于人文教育，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化小学语文课堂教学起着重要的作用。 （一）创设教学场景，激发学生兴趣 教学来源于生活，又运用于生活，将生活中的一些实际问题通过多媒体辅助教学展现在学生面前，能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。进行新课的教学时，在导入过程中，枯燥的讲解，或者是动情的演说，都难以激发学生的学习兴趣，难以充分发挥学生学习的积极性和主动性。而运用现代教育技术，则能拨动学生的兴趣之弦，吸引学生的注意力，并使他们受到感染和教育。例如：在教学《观潮》这一课时，是这样导入的：“同学们，昨天大家预习了课文，都知道钱塘江大潮被称为“天下奇观”，一定被课文中的描写的壮观景象所吸引，同学们想不想去钱塘江看看呢？这节课，吴老师就带领大家一起去看看钱塘江大潮。”然后给学生播放事先准备好的钱塘江大潮的视频，为学生创设了教学情境，从视觉上和听觉上吸引学生，让学生更加形象的感受到涨潮时的壮观景象，这是文字所达不到的效果，也更快的是学生融入了课堂，积极主动的参与到教学活动中来。在学生连续的赞叹声中，在好奇的追问中，教师再开始新课的教学，就能收到意想不到的效果。这样的教学，大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性，教学效果好。 （二）现代教育技术有助于强化教学内容，是传统教学的补充和改革。 传统的教学模式虽然在教育史上有着不可磨灭的历史地位，但是不可否认，传统的教学模式还是具有一定的局限性，不太能适应当今教育的发展，在现在的课堂教学中应用，还存在一些缺陷。传统的教学模式能表现出来的顶多是文字和图片，再加上老师的讲解，但是现代教育技术的应用却使语文课堂变得图文并茂、声像结合，产生真实感，增强感染力。在讲读《蟋蟀的住宅》的时候，由于很多同学并不认识蟋蟀，为了更好地了解，我找了大量的蟋蟀各种形态的图片，让学生观察，从蟋蟀的外形上首先透彻了解它并不是挖掘技术的专家，再展示蟋蟀的住宅的图片，更形象的分析蟋蟀的住宅的具体样子，从而让学生明白蟋蟀的住宅是用那么简单的挖掘工具来完成的，它真算得上是伟大的建筑了。让学生自己体会出蟋蟀的住宅出名是靠它长年累月的修整、辛勤劳动换来的，我们应该学习这样的品质。也可以看出作者写这篇文章靠的是长期的细致观察，给我们学习写作提供了方法借鉴。这样的教学，突破了时间和空间对人与人交流造成的障碍，使得人们可以在任何时间，任何地点，可以与其他人进行双向交流。提高了学生的辨识能力和学习主动性把一些抽象的概念转化为具体形象。 （三）现代教育技术的应用能突破时空的限制，让农村的孩子更全面的了解课堂所学的知识。 我们学校在云南泸西的白水，是泸西县较偏远的农村。我们学校的学生大多是留守儿童，父母在外面打工，爷爷奶奶在家里照看。他们根本没有很多机会走出去