我所理解的教育技术10661.pptVIP

Page * 我所理解的教育技术 陇川县勐约乡中心小学——王国花 目 录 1 2 3 4 什么是教育技术? 你对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解 教育技术在教学中的应用 教育技术对新课程改革会产生什么影响 什么是教育技术？ 教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念。 AECT04定义 　　教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。这是AECT在2005年发表的最新教育技术定义，由于原文正式发表于2005年，因此也称AECT05定义。 AECT94定义 　　 美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关教育技术的定义是目前我国普遍认可的教育技术定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 返回 我对AECT’94的教育技术概念的理解 该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。 AECT94定义的概念框架可以用图2-1来说明。 返回 教育技术在教学中的应用 小学数学的学科特点就是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物。根据这样两个特点我们小学教师更应该合理恰当地运用多媒体教育技术辅助教学，这样既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免学生的厌学情绪，并能有效减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持愉快、兴奋、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂教学有着很重要的作用。 教育技术在教学中的应用 在《三角形的面积计算公式》的教学过程中，我参照培训中所讲，利用电脑呈现了一个底边水平的三角形，并显示了底边的高，然后电脑中呈现了一个小动画：从底边的两个顶点处同时形成了两条垂直于底边的线段，在另一个顶点处形成了一条平行于底边的线段，它们相交成了一个长方形。老师让学生计算长方形的面积，并推算三角形的面积，接下来电脑又呈现了两个不同的三角形，并重复了上述步骤，再让学生列出长方形和三角形的面积后，要求学生比较面积的关系，并请同学回答。同学发现三角形的面积是由底和高组成的长方形的面积的一半，老师提出问题：“是不是所有三角形的面积都是由底和高组成的长方形的面积的一半呢？”我又利用电脑呈现了一组动画，三角形的底和高保持不变，改变另一个顶点的位置，要求学生增加辅助线将其补充为长方形，并计算其面积，学生通过练习验证了这一结论。 在教学中，通过多媒体课件，利用动画，在课堂上只用了短短的几分钟时间，就将三角形的面积问题的具体情况展现在学生面前，使学生理解并掌握了三角形面积计算公式。这样的教学，大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性，教学效果好。 返回 教育技术对新课程改革会产生什么影响 基础教育新课程的改革不仅是课程本身的改革和发展，更重要的是教学方式、教学手段和教学工具的革新和改进，也就是教育技术。也就是说，我认为，教育技术为新课程改革特别是基础教育的新课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。现代教育技术倡导利用信息技术手段优化课堂教学提高教学效率，新理念和新技术应用到基础教育课程必将促进新课程。网络技术和虚拟技术让师生处于一种身临其境的教学情景。现代教育技术为新课程的改革提供动力，新课程改革将会有重大的创新和突破。 返回 Page *