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下一代学习：愿景、创新和可能性 目录 Elearning forum asia论坛简介 论坛创始人 历届研讨会（2006-2012） 论坛宗旨 第七届E-learning forum asia主题 从教育技术发展史看“下一代学习” 教育技术发展史（图） 技术变革对教育形态的影响 支持“下一代学习”的技术 3.1 无线互联网技术---移动学习mlearning 3.2 Web2.0---非正式学习 3.3 IPv6---更多更新的教育方面的应用 3.4 云计算---开放课程资源 我院使用Bb的现状 成功案例： “北大教学网” 总结 附录：Black board 9.1版本新增功能介绍 Elearning forum asia 论坛简介 论坛创始人 虞哲奘 博士 香港城市大学 信息总监 刘安之 教授 台湾法鼓山大学 Dainiel Tan 副教授 新加坡南洋理工大学卓越教学中心 主任 历届研讨会（2006-2012） 论坛宗旨 开展数字化教学和学习的研究和实践，促进亚洲地区高校间数字化教学和学习的学术交流和研究成果分享。 第七届E-learning forum asia主题 下一代学习：愿景、创新和可能性 Next generation learning:vision.innovations.possibilites 在新技术变革下的最佳实践案例 在创新环境下推动学习和评价学习表现时所面对的挑战和成功案例 后Web2.0时代教与学的可能性 从教育技术发展史看“下一代学习” 手工技术 机械与电子技术 信息技术 技术变革对教育形态的影响 传统教育技术： 教育者的言语技巧和教学技能以及黑板、粉笔等的运用。 教育视听媒体技术： 硬件-软件；三论（信息论、系统论、控制论）；教学系统设计学科产生。 信息化教育技术： 包括硬件、软件和潜件。 特点：以计算机为核心；直接促进学习，以学为中心的教学设计；企业培训。 技术变革对教育形态的影响 支持“下一代学习”的技术 有线互联网v.s.无线互联网 ---移动学习mlearning Web1.0与 Web2.0 ---社会化学习 IPv4与IPv6比较 ---更多更新的可能出现的教育应用 （1994年CERNET中国教育和科研网） 云计算、云服务 ---教育云和开放课程资源（open course ware,OCW） 3.1无线互联网技术--移动学习mlearning Web2.0---非正式学习 Web2.0---非正式学习 Web2.0是相对于Web1.0的新一代互联网应用的统称，它的最大特点就是具有较强的社会性，Web2.0下的非正式学习是学习研究的新领域。 何谓非正式学习？ 非正式学习是相对正式学习而言的一种学习形式。 正式学习主要指在学校的学历教育和继续教育、岗位学习、文件学习、听报告讲座、参加培训学习。 非正式学习指在非正式学习时间和场所发生、通过非正式教学性质的社会交往来传递和渗透知识，由学习者自我发起、自我调控、自我负责的学习。 一个Web2.0下理想的非正式学习环境应该具有如下几个要素： 用于表达自我的平台 例如Blog(博客)、Wiki（维基）； 即时通讯工具 例如QQ、MSN等； 非即时通讯的工具 例如电子邮箱； 网络虚拟团体 例如聊天室、论坛BBS、贴吧； 拥有和其他学习者进行个性化联系的方式 例如SNS（ Socail Networking Service）社会化网站、TAG（ TAG是一种分类与共享方式）和RSS(Really Simple Sysdication) 订阅。 拥有信息检索的工具，主要指网络搜索引擎， 例如百度、Google、雅虎搜索、中搜、一搜等。 IPv6---可能出现的更多、更新的应用包括教育技术方面的应用和支持。 IPv4与IPv6比较 云计算---开放课程资源（Open Course Ware， OCW ） 什么是教育云？ 教育云=云计算+教育。 教育云是利用先进的云计算技术，将教育信息化资源和系统进行整合和信息化，在云平台上进行统一部署和实现，通过互联网提供给广大师生乃至社会人员服务的系统。 实现教育云的普及给予我们最大的好处在于能够实现教育资源的普及，目前中国教育领域存在严重的教育资源不平等，这也引发了一些潜在的矛盾，借助于云计算能够使得教育资源得到平均的分配，云计算的技术的实施，自然很大程度上可以缓解这种矛盾，实现教育资源的共享。 我院使用Bb的现状 重建设，轻使用，教师和学生数字化学习观念亟待加强。 建议从学校-院系-教研室各级，进行教育信息化建设整体规划，成立专门机构，扎实推进全校教育信息化进程。 （调查统计内容：通知发布、学生访问数量、教师访问数量、建站起至和内容更新情况）。 成功