《基本护理技术》课程标准.docVIP

《基本护理技术》课程标准 课程名称：基本护理技术 适用专业：护理专业：临床护理、社区护理、助产士 课程的性质 《基本护理技术》是护理专业核心课程，是各专科护理课程的基础。课程内容主要为从事临床护理、社区护理必备的基本知识与基本技能。本课程突出了“以人的健康为中心”的整体护理理念，以学生职业能力和综合素质培养为目标，围绕护理岗位实际需要，通过工作任务与情景、情境设计，将基本护理技术融入到护理实践中，让学生在实践中学会学习、提升能力，为后续专业课程的学习打下良好的基础。 2、设计思路 本课程以现代高职教育理念为指导，以护理专业学生就业为导向，以培养高素质技能护理人才为目标，以护士执业资格考试大纲为标准，按照护理职业岗位需求进行工作任务引领、职业能力导向的设计课程内容；按照护理职业岗位的特点，临床主要以门诊、急诊和住院方式为患者提供服务，设置门诊护士、急诊护士与病区护士必须具备的基本知识与基本技能；针对每个护理岗位的工作任务，采用工—学融合、院—校联动的深度递进式机构设计教学活动，通过基本护理技能仿真或全真实训、技能考核、见习与顶岗实习等教学活动，实现理—实一体化、实习与岗位技能一体化训练，强调护士执业资格考试大纲规定本课程的全部执考点，培养护士职业生涯所需要的基本素质、基本知识、基本技能。 本课程学时安排：总学时 ，理论学时72，校内实训学时72，临床见习学时 ，顶岗实习学时 。（见图1） “工学交替，学做合一”递进式能力培养的教学模式 理论教学 学时为 占 校内生产实训 学时为 占 临床见习 学时为 占 校外顶岗实习 学时为 占 图1 《基本护理技术》课时安排 3、课程目标 培养学生刻苦勤奋、严谨求学的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成慎独的修养等良好的职业素质和细心严谨的工作作风。通过任务引领和基本护理技术的训练、考核等活动项目的开展，在“做中学”，“学中做”的基本护理教学活动，使护理专业的学生获得为患者提供安全与舒适的住院环境，保持患者的清洁卫生，帮助患者进行适当的活动和休息，进行饮食与营养护理，排泄护理，生命体征的观察及护理，给药护理，输液与输血的观察与护理，预防医院感染，临终关怀，病情变化的观察及医疗文件的记录与书写等基本理论与基本知识，掌握基本护理操作，逐渐树立整体护理观念，提高护患沟通交流技巧，能初步具备护士的一般工作能力。为后续临床专业课程的学习奠定良好的基础，让学生在完成工作任务的过程中学习相关专业知识，为将来成为合格的执业护士奠定扎实的基础，满足学生职业生涯可持续发展的需要。 4、职业能力目标 具备良好的护士职业道德和职业情感，具有较强的安全、法律法规意识。 能运用整体护理理念，建立治疗性的人际关系，具有良好的沟通能力。 能熟练完成各类床单元准备与处理，实施入出院护理。 能正确指导患者进行适当的活动与休息。 具备严格无菌与隔离观念，能进行规范的无菌技术、隔离技术操作。 具备生活护理及排泄护理等日常基本护理技能。 能进行病区药品规范管理，并正确实施给药护理。 能进行急、危重病人的抢救配合与实施相应护理。 具备综合应用各项基本护理技能解决实际问题的能力。 能书写与管理医护文件，养成良好的职业素质和严谨的工作作风。 课程内容和要求 序号 单元 任务领域 课程内容及教学要求 （包涵技能、知识与素质目标） 工作任务与情景、境设计 （教学行为/教学技能要素） 执考点 参考 课时 1 医院与住院环境 1、能区分医院的任务、种类与组织结构。 2、能理解门诊部与急诊科的工作任务。 3、能正确理解病区的结构、床单位设备与管理要求。 4、能正确评估病人，提供一个良好的住院环境。 5、能根据病人病情需要准备床单位。 任务1、 医院的任务、种类与组织结构 任务2、 门诊部与急诊科的布局及工作任务 任务3、 病区的结构布局与管理 任务4、 病区的环境与护理质量的管理 任务5、 铺备用床法 任务6、 铺暂空床法 任务7、 铺麻醉床法 活动方式： 理论讲授、多媒体展示、仿真模拟实训、见习（详见见习大纲） 顶岗实习大纲 ·医院的任务 ·医院的种类 ·门诊的护理工作 ·急诊的护理工作 ·病区的设置与布局 ·病区的环境管理 ·分级护理 5、出院当日正确执行出院医嘱、并护送病人出院。 6、出院当日正确执行出院医嘱、并护送病人出院。 7、学会病人尊重、态度和蔼、关心体贴，并具有认真、负责的工作态度。 任务