语文五年级下册作文(习作4：写一篇参观记或游记).docVIP

《习作5》教学文字实录 上课及记录：三角镇 沙栏小学 许欢心 第一课时 师：上课。 生：老师，您好。 师：同学们好。今天老师请同学们欣赏一些照片，请同学们欣赏时细心观察，然后告诉老师这些照片跟什么内容有关，看完后有什么感受。 （生欣赏参观和游览的照片。） 师：欣赏完了。谁来讲？请你。 生：旅游。 师：请你。 生：学习。 师：学习，去哪学习呢？怎样学习呢？请坐下，在想一想。请你。 生：参观。 师：看完后有什么感受呢？请你。 生：美丽。 师：还有呢？那个同学。 生：开心。 师：请你。 生：很有趣。 师；请坐下。 生：有意义。 师：请坐。欣赏完后你想不想去旅游呀？去参观呀？ 生：想。 有没有去过参观或旅游呀？ 生；有。 师：有去过哪里旅游或参观呢？想一想，开火车说一说。想好了？看哪些同学来说？请这一列吧！ 生去广州。 师；旅游吗？ 生：…… 师：不记得了？在想一想。 生：去过泉林山庄。 师；请坐。 生：去过孙中山故居。 师：大声一点。 生：去过紫马岭公园。 师；请坐。 生；去过广州海洋馆参观。 师：这列火车不是很快。再请一列。 生：…… 师：没有想好吧？再想一想。 生：去过动物园。 生：去过海洋馆。 生：博物馆。 师：大声一点。请说完整。 生：我去过博物馆参观。 生：我去过广州的公园参观。 生；我去过广州的博物馆参观。 生：我去过…… 师；请坐。这一列火车的前面和后面都开得不是很好。我们学校每个学期都组织同学们去春游和秋游。我们刚才看的照片里还记得我们在读几年级时去过的德育基地参观呀？就是这个粉葛种植基地，在三年级还是四年级？谁来讲一讲？ 生：三年级。 师：例如有的同学去过我们的三角公园，广场，文化广场。还有一些展览馆、图书馆等。同学们，学习可以去参观、去旅游，这样可以增长我们的见识。那么，我们去了参观或旅游后如果能够把我们看到的东西写下来，那一定很有意思的。但是怎么写呢？那么我们今个“习作4”（板书：习作4）里的小作者就写了一篇很好的例文给我们学习。请同学们打开书本。 （学生打开书本。投影出示思考问题。） 师：这里有一篇例文叫《龟山汉墓参观记》，我们来默读例文，大家来思考： 小作者这次游龟山汉墓先后都看到了什么？把他参观过的地方画下来。 他最关注的是哪些地方？ 详写的几处景物为了突出什么？ 从例文中你明白了写参观记要注意什么？ 下面开始默读。 （学生默读，教师巡视。） 师：刚才同学们都很认真地思考。下面我们来看一下第一个问题。请回答：小作者这次游龟山汉墓先后都看到了什么？刚才我看到同学们都很认真地画下来了。谁举手？机会属于勇敢的人。同学们做好了就勇敢地举起你的小手。谁来说一下？很多同学都画好了。请你。 生：远远望去……（生读例文中的大部分句子。） 师：她讲得很具体。我们把小作者去过的地方的名称找出来。他去过哪些地方？ 生：甬道。 时：穿过甬道，来到了什么地方？然后到哪里？ 生：马厩。 师：还有什么？ 生：兵器库、厨房、歌舞厅、会客厅。 师：还有什么？后面还有一个什么？这是什么？ 生：排水沟。 师：看看自己画对了没有。 （投影出示参观顺序。） 师；游览的顺序是这样的：从甬道到墓室，到马厩，到兵器房，到厨房，到歌舞厅，到会客厅，最后到排水沟。那么这些地方里，作者最关注的是哪些地方呢？请这位女同学。 生：甬道、歌舞厅、排水沟。 师：对吗？ 生：对。 师；这些地方作者都写得怎么样？ 生：很详细。 师：对，很详细。作者为什么写得这样详细呢？因为这是文章的重点。 （师板书。） 师：作者还写出了自己的感受。 （师板书。） （出示例文启示。） 师：我们从例文得到了这样的启示：一要按照顺序；二要抓住重点，写出特色；三要写出自己的感想。 （出示写作内容。） 师：那么我们这次习作到底要写什么呢？就是让我们写一篇参观记或游记。 （师板书。） （生齐读写作内容。） 师；我们都有去过参观或旅游。也有同学把相关的照片和资料带了回来，请拿出来。在去过的地方里你准备写哪里？我们把写作的提纲先列出来。要按照参观游览的顺序，重点的是哪些地方？详写的是哪里？有什么感受？要表现什么中心？想好了后就在作业本上列出来。下面开始。 （学生列提纲，教师巡视指导。） 师：像投影那样整理出来。 师：有的同学快写完了，顺序怎样？从哪里到哪里？哪里要详写？哪里突出了中心？有什么感受？ （师继续巡视指导。） 师：同学们都写完了，跟同学说一说你的提纲，同桌互相交流一下。 （学生互相交流。） （师投影出示一个学生的写作提纲。） 师：这个同学要写的是广州的动物园，他写作的顺序是：从老虎园到兔子园，到长颈鹿园，还有没有？继续把顺序确定下来，然后看看哪些是重点，注意写出自己总的感受。 （生继续写，师巡视指导困难学生。） 师：下面请一个同学讲一下，同学们认真听。 生：羊诚雕塑中心，越秀风景区，游乐